【核心素养目标】人教版四下第四单元第三课时《飞驰的鹰》教案.docxVIP

【核心素养目标】人教版四下第四单元第三课时《飞驰的鹰》教案

主备人

备课成员

设计思路

结合人教版四年级下册第四单元《飞驰的鹰》的课程内容，本节课以培养学生的核心素养为目标，注重激发学生的阅读兴趣和想象力，提升学生的阅读理解能力和表达能力。通过引导学生深入理解课文内容，探讨人与自然的关系，培养学生的环保意识和责任感。同时，设计多样化的教学活动，提高学生的参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习，实现知识、技能、情感态度的全面发展。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《飞驰的鹰》，培养学生的阅读理解能力，提升对课文信息的提取、整合和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文所揭示的自然法则，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化理解与传承：使学生了解鹰的特点及其在自然界中的角色，增强对生物多样性保护的意识。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美的感知，培养对生态平衡的审美情趣和创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文中鹰的生活习性和特点的理解。

2.课文描绘的自然场景和情感的把握。

难点：

1.课文深层含义的解读，如鹰象征的意义和作者的情感倾向。

2.学生对生态保护和生物多样性重要性的认识。

解决办法：

1.对鹰的生活习性和特点，通过多媒体展示鹰的图片和视频，帮助学生直观感知鹰的特征，结合课文描述进行深入讲解。

2.引导学生通过角色扮演、朗读体会等方式，感受课文中的情感和场景，促进学生理解作者的表达意图。

3.针对课文深层含义，采用问题驱动法，设计启发性的问题，引导学生思考鹰的象征意义和课文背后的深层主题。

4.通过小组讨论、案例分析等方式，让学生探讨生态保护和生物多样性的重要性，增强学生的环保意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版四年级下册语文》教材。

2.辅助材料：收集鹰的相关图片、视频资料，以及关于生态保护的宣传册。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一张雄鹰翱翔的图片，引导学生观察并描述鹰的外貌特征，随后提出问题：“你们对鹰有什么了解？鹰在自然界中扮演着怎样的角色？”激发学生的好奇心和兴趣，自然过渡到本课《飞驰的鹰》的学习。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）首先让学生自主阅读课文《飞驰的鹰》，边读边标注出生词和难以理解的地方。教师随后解释生词，帮助学生理解课文中的关键词汇。

（2）针对课文中的重点句子，如“鹰在高空翱翔，它的两翼就像两把锋利的剑”，教师引导学生分析句子的修辞手法，并探讨这样描述的目的。

（3）讲解鹰的生活习性和特点，结合课文内容，通过图片和视频资料，让学生对鹰有更直观的认识。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组进行角色扮演，每组选择课文中的一个场景，扮演鹰和自然环境中的其他角色，如树木、小溪等，通过模拟互动来体验课文中的情感和场景。

（2）让学生根据课文内容，用自己的语言复述鹰的故事，提高学生的语言表达能力。

（3）通过绘画或写作，让学生表达自己对鹰和自然环境的感受，培养学生的创造力和审美能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）讨论鹰在生态系统中的作用，以及人类如何保护鹰和其栖息环境。

（2）探讨课文《飞驰的鹰》中的深层含义，如鹰象征的自由、力量和勇气。

（3）分享自己或家人在保护环境、关爱动物方面的实际行动或计划。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结鹰的特点和课文所传达的环保意识。通过提问：“本节课我们学到了什么？鹰在自然界中的重要性体现在哪里？”来巩固学生对重点难点的理解。同时，鼓励学生在日常生活中关注环境保护，将所学知识转化为实际行动。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）书籍推荐：《鸟类观察手册》、《自然与生命的赞歌——动物篇》等书籍，这些书籍能够帮助学生更深入地了解鸟类，特别是鹰的生活习性和生态环境。

（2）影视资源：纪录片《生命的力量》、《自然世界：雄鹰的视角》等，通过真实的影像资料，让学生感受鹰的飞翔和生存状态。

（3）网络资源：介绍一些专业的自然保护网站，如“中国野生动物保护协会”官网，提供丰富的野生动物保护信息和教育资源。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的书籍，如《鸟类观察手册》，通过阅读了解更多关于鹰的知识，包括其生活习性、繁殖方式等。

（2）实践拓展：建议学生在家中或社区内观察鸟类，记录下它们的种类、行为特点等，将观察结果整理成报告，