第9课 古代科技 耀我中华 第二课时（优质教案）统编版《道德与法治》五年级上册.docx

第9课古代科技耀我中华第二课时（优质教案）统编版《道德与法治》五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第9课古代科技耀我中华第二课时》统编版《道德与法治》五年级上册，本节课主要介绍中国古代的四大发明及其对世界文明发展的贡献。教材通过生动的案例和图片，引导学生了解古代科技的辉煌，培养学生的民族自豪感，同时激发学生对科学技术的兴趣和探索精神。本课时旨在让学生深入理解古代科技对现代社会的影响，增强学生的历史使命感和责任感。

二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维素养，通过分析古代科技的发展过程，理解科技对社会进步的推动作用。

2.增强学生的国家认同感，通过学习古代四大发明的世界影响，提升民族自豪感。

3.激发学生的创新意识，鼓励学生探索科学奥秘，培养动手实践和解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：理解四大发明的内容及其对世界文明的影响。

难点：如何生动形象地呈现四大发明的科技原理及其历史意义，让学生能够深入理解和记忆。

解决办法：

1.利用多媒体教学，展示四大发明的动画演示或视频资料，帮助学生直观理解科技原理。

2.通过小组讨论，引导学生分享对四大发明的认识，互相交流，加深理解。

3.结合现实生活中的实例，如现代科技的发展得益于古代科技的积淀，让学生感受古代科技的价值。

4.设计互动环节，如角色扮演或制作简单的模型，让学生亲身体验古代科技的制作过程，增强记忆。

5.鼓励学生提问和思考，教师及时解答，帮助学生解决理解上的困惑。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《道德与法治》五年级上册教材。

2.辅助材料：收集四大发明的图片、历史文献资料，准备相关视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学辅助设备。

4.教室布置：划分讨论区域，准备白板和标记笔，以便学生讨论和记录。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括四大发明的背景资料和影响介绍，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“四大发明分别是什么？它们对世界有什么影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解四大发明的内容及其重要性。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师检查和指导。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述四大发明的故事，引出课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解四大发明的科技原理和历史影响，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨四大发明对现代生活的影响。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解四大发明的重要性。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中感受古代科技的魅力。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如让学生撰写关于四大发明的小论文，加深理解。

提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解四大发明的科技原理及其对世界的影响，通过课前预习、课中讨论和课后拓展，逐步突破这一难点。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）古代科技成就：介绍古代中国除了四大发明之外的其它科技成就，如天文学、数学、医学、农学等领域的发展。

（2）四大发明的现代应用：探讨四大发明在现代社会中的应用和发展，例如指南针在航海和地理探测中的应用，火药在军事和民用领域的应用等。

（3）世界科技发展史：简要介绍世界科技发展的历程，让学生了解科技是如何推动人类社会进步的。

（4）科技创新与道德：讨论科技创新对道德伦理的挑战，引导学生思考科技发展与社会责任的关系。

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