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第5章物态变化第3节汽化和液化第2课时液化
1.知道液化现象。懂得运用所学知识解释日常现象。2.通过实验探索,培养学生的观察实验能力和分析解决问题的能力。培养学生分析概括,归纳总结和运用所学知识解释日常现象的能力。进一步认识运用控制变量法研究物理问题。
3.保持学生对自然界的好奇,乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。解决问题的过程中,有克服困难的信心和决心,有主动与他人合作的精神。关心科学发展前沿,具有可持续发展的意识,有将科学服务于人类的使命感与责任感。通过学生活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象,乐于了解日常活动中的物理道理。
气态和液态之间的互相变化。
1.被100℃的水蒸气烫伤,比被100℃的水烫伤要严重得多,为什么?讨论:
2.当水壶里的水沸腾时,为什么靠近壶嘴的一段看不见“白气”,而在上面一段能够看得见?水蒸气
液化一.提问:日常生活中你见过哪些液化现象?二.设疑:你知道液化现象产生的条件吗?
三.实验:水蒸气液化实验结论:所有气体在温度降到足够低时,都可以液化。
四.设问:还有什么方法可以使气体液化呢?五.乙醚液化实验六.气体液化的方法降低温度压缩体积
液化石油气液氢箱液氢箱气体打火机火箭
液态气态汽化液化(吸热)(放热)蒸发沸腾降温加压
谢谢聆听!最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领,而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们,而不是留下财富,只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中,都会有段时间确信:嫉妒是愚昧的,模仿只会毁了自己;每个人的好与坏,都是自身的一部分;纵使宇宙间充满了好东西,不努力你什么也得不到;你内在的力量是独一无二的,只有你知道能做什么,但是除非你真的去做,否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰,人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的,那就是最完美的习惯,这是一定的,这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。
1.气态和液态之间的相互转化。2.液化的方法。
教学的艺术不在于传授本领,而在于善于激励唤醒和鼓舞
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