一切景语皆情语——初中语文 《社戏》《孔乙己》《祝福》群文阅读（教学设计）.docxVIP

一切景语皆情语——初中语文《社戏》《孔乙己》《祝福》群文阅读（教学设计）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是初中语文《社戏》《孔乙己》《祝福》三篇经典小说的群文阅读。通过对这三篇课文的分析和比较，引导学生理解“一切景语皆情语”的文学表达手法，感受鲁迅先生如何运用景物描绘来表达人物情感。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选的三篇课文均出自人教版初中语文教材，分别是八年级上册第三单元《社戏》、九年级上册第二单元《孔乙己》和九年级下册第三单元《祝福》。这些内容与学生在之前的学习中已经接触过的鲁迅作品相衔接，能够帮助学生巩固已有知识，提高文学鉴赏能力。教学内容涵盖景物描写、人物塑造、情感表达等方面，与学生的生活经验和认知水平相符合。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过群文阅读，培养学生对鲁迅作品语言特色的感知能力，提高文学鉴赏水平；锻炼学生的比较分析思维，提升批判性思维能力；引导学生感受作品中的审美情感，培养创造性地解读文学作品的能力；同时，加深学生对鲁迅笔下人物形象及其时代背景的理解，增强对中华优秀传统文化的认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段基本的文学常识，对鲁迅先生的生平有一定的了解，并已经学习过《社戏》《孔乙己》等课文，对鲁迅的文学风格有初步的认识。

2.学习兴趣：学生对鲁迅的作品表现出浓厚的兴趣，尤其是对作品中的故事情节和人物形象感兴趣。学习能力：学生具备一定的阅读理解能力，能够理解并分析文本内容。学习风格：学生倾向于通过讨论和小组合作来学习，喜欢在互动中探索和发现知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对鲁迅作品中的深刻寓意和复杂情感理解不够深入；在比较分析三篇作品时，可能难以把握各自的特点和鲁迅想要传达的主题；在写作表达上，可能无法准确运用“一切景语皆情语”的手法来创作自己的文学作品。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版初中语文教材（含《社戏》《孔乙己》《祝福》课文）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-互联网资源（鲁迅作品相关背景资料、教学视频片段）

-教学PPT

-学生作业本

-文学鉴赏指导书籍

-小组讨论指南

-阅读理解练习题

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《社戏》《孔乙己》《祝福》的课文电子版和预习指南。

-设计预习问题：设计问题如“分析《社戏》中景物描写对表现人物情感的作用”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的学生反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指南，自主阅读课文，关注景物描写与情感表达的关系。

-思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效传递和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示鲁迅笔下景物的图片，引出“一切景语皆情语”的主题。

-讲解知识点：详细讲解景物描写与情感表达的关联，结合课文实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同景物描写对情感表达的作用。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，如“孔乙己的环境描写对其形象塑造有何作用”。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

-提问与讨论：针对课文中的困惑或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，帮助学生理解课文中的景物描写与情感表达的内在联系。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中提升分析和表达能力。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业题目，如“结合《祝福》中的景物描写，分析祥林嫂的情感变化”。

-提供拓展资源：提供相关的文学鉴赏资料，帮助学生进一步了解鲁迅作品。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对课文的理解。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结学习心得，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自主学习能力。

-反思