七年级上册语文统编版 10 《往事依依》活动型教学设计.docxVIP

七年级上册语文统编版10《往事依依》活动型教学设计

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设计思路

本节课以统编版七年级上册语文教材中的《往事依依》一文为教学内容，通过活动型教学设计，引导学生深入理解课文内容，感受作者对往事的回忆与感悟。课程设计注重激发学生的学习兴趣，培养其独立思考、合作探究的能力，同时结合课本知识，提高学生的文学素养和审美鉴赏能力。整个教学过程围绕“往事”这一主题，通过多元化的教学活动，帮助学生更好地理解课文，达到教学目标。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够理解并运用《往事依依》中的关键词句，把握文章的情感脉络，提高对文学语言的感知和运用能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的回忆性描写，培养学生的逻辑思维和批判性思维，能够对文本进行深度解读和创造性思考。

3.文化传承与理解：通过学习课文，了解作者对往事的追忆与感悟，增强对传统文化和情感价值的认识与传承。

4.审美鉴赏与创造：感受课文中的文学美，提升对文学作品的艺术鉴赏能力，激发创作灵感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过基本的文学常识，如记叙文的特点和写作手法。

-学生能够理解并分析简单的文学作品，如短篇故事和诗歌。

-学生具备一定的词汇积累和语法知识，能够进行简单的文本解读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对文学作品充满好奇，愿意探索文本背后的情感和故事。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够跟随老师的引导进行深入思考。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论，需要采用多样化的教学方法以满足不同需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以把握课文中的深层次情感和复杂的情感变化。

-学生可能在分析课文的结构和修辞手法时遇到困难。

-学生在表达自己的理解和感受时可能缺乏准确的语言表达能力和逻辑性。

教学资源

-统编版七年级上册语文教材

-《往事依依》课文原文

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文相关背景资料

-情感表达相关的视频或音频材料

-黑板与粉笔

-学生作业本与文具

-小组讨论使用的便签纸和马克笔

-教学PPT或教学课件

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段关于回忆的短片，激发学生对回忆主题的兴趣。

-提问学生：“你们有没有经历过难忘的事情？回忆对你们意味着什么？”

-引导学生思考回忆在人生中的重要性，并自然过渡到本课《往事依依》。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解《往事依依》的作者背景及创作背景，帮助学生理解课文的历史文化背景。

-分析课文中的关键词句和修辞手法，如“往事依依”的意象运用，以及比喻、排比等修辞的运用。

-深入探讨课文中的情感表达，如何通过文字传达作者对往事的怀念和对生活的感悟。

3.实践活动（15分钟）

-分组让学生选取课文中的一个段落，进行角色扮演，体会并表达文中人物的情感。

-让学生尝试用自己的语言复述课文的故事情节，提高语言表达能力。

-设计一个小练习，让学生用“往事依依”这个词语创作一段小故事，练习文学创作。

4.学生小组讨论（10分钟）

-让学生讨论以下三个方面：

1.课文中哪些细节让你印象深刻？为什么？

2.作者通过回忆往事想要传达给读者什么样的信息？

3.你认为课文中的情感表达对现实生活有什么启示？

-学生举例回答：

-“我印象最深的是作者描述的童年时光，因为那让我想起了自己的快乐时光。”

-“作者通过回忆往事表达了对生活的热爱和对亲人的思念，让我感受到了亲情的珍贵。”

-“课文告诉我，无论生活如何变迁，我们都应该珍惜和感恩身边的人和事。”

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调课文中的情感表达和修辞手法。

-总结学生讨论的成果，强调回忆对个人成长的意义。

-提醒学生将所学应用到自己的写作和生活中，学会珍惜和表达情感。

本节课的教学流程设计旨在让学生通过深入阅读《往事依依》，理解作者的回忆与感悟，同时通过实践活动和小组讨论，提高学生的文学素养和情感表达能力，使学生在学习语文的同时，也能得到情感的滋养和思想的启发。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读鲁迅的《朝花夕拾》、林海音的《城南旧事》等，这些作品同样以回忆为主题，能够帮助学生更深入地理解《往事依依》的文学价值。

-背景资料：提供关于作者朱自清的生平介绍和创作背景，以及《往事依依》创作的时代背景，帮助学生更好地理解课文内容。

-语文实践活动：收集与回忆相关的诗歌、散文、电影、音乐等资源，如《匆匆》、《背影》等朱自清的其他作品，以及与之情感相符的影视作品片段。

-情感表达相关书籍：推荐学生阅读关于情感表达的书籍