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第5课《证件照片我会做》教学设计

一、教学设计理念

新课程的目标凸显的是“以人为本”的价值观，学习方式倡导的是自主、探究与合作。信

息技术课程，是综合实践活动课程的一个学习领域，以培养学生的信息素养为主要目标。

建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授获得的，而是学习者在一定的情景即社

会文化背景下，借助于其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资源，通过

意义建构的方式获得的。

在翻转课堂中，学生是主体，教师则是引导和辅助，这样的学习方式，能让学生主动参

与到学习中，让学生自主掌控学习进度和深度，按照自己的学习习惯进行学习。课内小翻转

是翻转课堂模式的一种，但其内容在一节课内完成。

二、课标、教参目标要求分析

本节课主要是对学生图片处理能力的培养，能够根据生活工作的需要，对图片进行简单

后期加工使之满足需要。

1.能够判断现有的照片是否符合特定要求。

2.能够根据需要对图片进行加工处理，调整角度、裁剪、更换背景等。

三、教材内容分析

第一单元《培养学生信息意识》中学生了解了文字、图形、图像、声音、视频是信息的

基本表现形式，学习了信息加工与处理的意义。本课是第二单元《处理图片信息》第1课，

是对第一单元内容的延续，也是学习第二单元其他图片处理知识以及第三单元《制作flash

动画》的基础，起着承上启下的作用。

四、教学对象分析

以学生发展为本，以学生的发展为中心是新课程改革的核心理念。生活中的P图对学生

来说并不陌生，但在解决具体问题上还缺乏一些实际经验，根据生活工作需要来处理图片对

学生来说还是有一定的难度。七年级的学生逻辑思维能力正在慢慢的发展，动手能较强，处

于这个年龄段的学生思维活跃，对许多事物充满了好奇心，富有探索精神。有较强的自我表

现欲，希望自己得到认同。

五、教学目标分析

知识与技能：

1.了解图片处理的软件有哪些。

2.理解像素和图片尺寸的概念及其关系。

3.学会美图秀秀的旋转、裁剪、人像美容、抠图技巧。

4.掌握对文件的保存方法及不同文件格式的区别。

过程与方法：

1.通过设计问题情景登记照片，引导学生进行需求分析，掌握图片处理的思路和方法。

培养学生发现问题、分析问题的能力，并能自主或合作探究来解决问题。

情感态度与价值观：

1.提高图片处理的意识和能力，养成使用软件的好习惯，提升审美情趣。

2.感受信息技术的魅力，培养学生创造性表达信息的能力。

3.通过“给垃圾找个合适的家”活动，进行德育渗透，培养学生垃圾分类的意识。

六、教学重、难点分析

教学重点：

1.旋转图片、裁剪图片。

2.抠图、人像美容。

教学难点：

1.美图秀秀抠图。

七、教学环境说明

硬件准备：多媒体电子教室

软件准备：多媒体教学软件、美图秀秀软件

素材准备：微课视频、学习文档、PPT课件、教学助手、课后自查题、自主学习任务单。

八、教学方法、策略、评价选择

初中信息技术课作为综合实践活动课程的一部分，不能像以前那样只注重讲练结合，而

应该强调学生如何进行自主学习和探究学习，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学

生的信息素养。现代信息技术教学应该遵循以教师为主导，学生为主体，以活动为主线的教

学原则。为此我主要采取创设情景教学法和任务驱动教学法进行本课教学。

教学方法：任务驱动法，本节课采用课内小翻转的课堂教学模式，新授知识利用微课视

频和文档资料、课件、教材来完成；练习法，通过动手实践操作来掌握知识和技能。

教学策略：以任务为导向，进行个性化指导，引导独立学习、小组学习

评价：教师点评、学生自评

九、教学过程分析

教学环节教师活动学生活动媒体使用设计意图

思考情境中遇到的问题、讨

1.情境导入、创设情境，

论解决问题的方法，了解常广播教学系统激发学习兴趣

出示目标出示任务

见的图片处理软件

①发布任务单和学