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两位数减一位数、整十数（教学设计）人教版一年级下册数学

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为两位数减一位数、整十数的计算方法。具体包括：运用直观的模型和算式，理解两位数减一位数、整十数的减法运算过程，掌握正确的计算方法。

2.教学内容与人教版一年级下册数学第二章《认识减法》第一节“两位数减一位数、整十数”有关联。本节课内容基于学生已掌握的一位数减一位数、整十数的减法运算知识，通过引导学生运用直观模型和算式，加深对两位数减一位数、整十数减法运算的理解，提高计算能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学运算等核心素养。通过两位数减一位数、整十数的计算学习，学生将提高对数的敏感性，培养数感和运算能力。同时，通过解决实际问题，学生将学会运用数学知识解决生活中的问题，发展应用意识和创新意识。此外，通过合作探究和问题解决的过程，学生将增强团队协作能力和沟通能力，为后续数学学习奠定坚实基础。

三、学情分析

本节课面向的是一年级下册的学生，他们在知识方面已经掌握了基本的加减法运算规则，能够熟练进行一位数的加减运算，并对两位数有了初步的认识。在能力上，学生的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力正在逐步发展，但个别学生在计算速度和准确性上可能存在差异。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓，但注意力容易分散。他们对于直观的教学方法和游戏化的学习活动较为感兴趣，这有利于本节课的开展。同时，学生的合作意识逐渐增强，但个别学生可能还需要更多的引导来参与小组活动。

在行为习惯上，学生已经养成了基本的课堂纪律，如按时到课、认真听讲等，但在独立思考和自主学习方面可能还需加强。另外，部分学生可能存在作业拖延、粗心大意等不良学习习惯，这些习惯可能会影响到课程学习的效率和效果。

综合来看，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，运用多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的自主学习能力和良好习惯，以促进他们对两位数减法运算的深入理解和掌握。

四、教学资源准备

1.教材：人教版一年级下册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与两位数减一位数、整十数教学内容相关的PPT课件，包括算式示例、解题步骤等。

3.实验器材：计数棒、算珠等直观教具，用于辅助学生理解减法运算过程。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便学生进行合作学习和探究活动。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，我们已经学过一位数的加减法，还记得我们是如何计算的嘛？谁能来举个例子？

2.非常好，那么今天我们要学习的是两位数减一位数、整十数的计算方法。请大家打开教材，翻到第二章《认识减法》第一节“两位数减一位数、整十数”。

3.在学习这一节之前，我想请大家先来观察一下这两位数的减法算式，你们有什么发现？

二、探究两位数减一位数的计算方法

1.现在我们来学习两位数减一位数的计算方法。请大家看这个例子：23-5。谁能来说说你们是如何计算的？

2.同学们，你们真聪明！刚才有同学提到了用计数棒来帮助计算，这是一个很好的方法。现在请大家拿出计数棒，我们一起用计数棒来解决这个问题。

3.请一位同学上来演示一下，如何用计数棒表示23，然后再减去5。

4.非常好，这位同学演示得非常清楚。我们可以看到，当减去5之后，剩下18根计数棒，这就是我们的答案。

5.现在，请大家拿出练习本，我们来练习几个类似的题目。我会给出一个两位数和一个一位数，请大家用计数棒或者自己的方法来计算。

三、探究两位数减整十数的计算方法

1.接下来，我们来学习两位数减整十数的计算方法。请大家看这个例子：45-20。这次你们有什么发现？

2.对，整十数的减法其实更加简单。我们可以先减去整十数，然后再减去剩余的一位数。

3.请大家拿出练习本来，我们一起来做几个两位数减整十数的练习题。

4.现在，请一位同学上来展示一下他的计算过程，其他同学也可以在自己的练习本上跟着做。

四、巩固练习

1.现在，我们已经学习了两位数减一位数和整十数的计算方法，下面我们来做一个综合练习。

2.我会在PPT上展示一些算式，请大家用刚才学到的方法来计算，并说出你的计算过程。

3.请大家注意，每做完一个题目，都要检查一遍自己的答案是否正确。

五、课堂小结

1.好的，同学们，我们已经完成了今天的课程内容。现在，我想请大家来说一说，你们在这节课中学到了什么？

2.非常棒，大家都能用自己的话来总结今天的学习内容。通过这节课的学习，我们不仅掌握了两位数减一位数和整十数的计算方法，还学会了如何运用直观的模型来帮助计算。

3.在接下来的学习中，我们会继续深入学习更多的