北师大版七上生物 5.2呼吸作用 教案.docx

北师大版七上生物5.2呼吸作用教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标分析

1.科学素养：培养学生运用科学思维和方法探究生命现象的能力，通过观察、实验、分析等手段，理解呼吸作用在生物体中的作用和意义。

2.应用实践：训练学生将所学知识应用于实际情境，如通过案例分析，探讨呼吸作用在日常生活和农业生产中的应用。

3.环保意识：引导学生关注生态环境，理解呼吸作用与环境保护的关系，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

4.自主学习：激发学生的自主学习兴趣，鼓励学生在课堂内外积极探索，形成对生物学知识的好奇心和求知欲。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了生物体的细胞结构、细胞器功能等基础知识。

-学生对光合作用的基本过程和原理有一定的了解。

-学生在日常生活中对呼吸现象有所观察和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生命现象充满好奇，对呼吸作用的过程和机制有探索欲望。

-学生具备一定的观察能力和实验操作能力，能够通过实验验证呼吸作用。

-学生偏好直观、生动的教学方式，对案例分析、小组讨论等互动式学习较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解呼吸作用与光合作用之间的区别和联系。

-学生可能对呼吸作用的具体化学反应过程感到抽象和复杂。

-学生可能对实验操作中的数据分析和结果解释存在困难。

教学资源

-教科书《北师大版七上生物》

-实验室呼吸作用实验材料（如澄清石灰水、绿豆幼苗等）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、屏幕）

-生物模型或图示（细胞结构、呼吸作用过程图）

-实验指导手册

-学生实验记录表

-小组讨论指导卡片

-互动式教学软件（如智能教学系统）

教学过程

1.导入新课

-今天我们要学习的是第五章第二节《呼吸作用》。

2.知识回顾

-首先，我想请大家回顾一下我们之前学过的内容。请问有谁知道光合作用的基本过程和原理？请一位同学回答。

3.提出问题

-非常棒！那么，我们今天要学习的呼吸作用与光合作用有什么区别和联系呢？请大家思考一下。

4.探究呼吸作用

-现在，我们来进行第一个探究活动。请大家观察教科书上的实验图示，了解呼吸作用的实验过程。

-请一位同学来概括一下实验步骤。

-很好！接下来，请大家根据实验步骤，分组进行实验，观察实验现象，并记录下来。

5.分析实验结果

-现在，请大家汇报一下实验结果。请问你们组观察到了什么现象？

-请一位同学来解释一下这个现象的原因。

6.理解呼吸作用

-通过实验，我们已经初步了解了呼吸作用的现象。那么，接下来请同学们阅读教科书，了解呼吸作用的定义、过程和生理意义。

-请一位同学来分享一下你从教科书中学到的知识。

7.案例分析

-现在，我们来做一个案例分析。请大家阅读教科书上的案例，思考以下问题：

-案例中的植物为什么需要进行呼吸作用？

-呼吸作用对植物的生长有什么影响？

-请一位同学来回答这两个问题。

8.应用拓展

-接下来，我们来讨论一下呼吸作用在日常生活和农业生产中的应用。

-请同学们举例说明呼吸作用在实际生活中的应用。

9.总结与反思

-现在，我们来总结一下今天的学习内容。请问有谁知道呼吸作用的定义、过程和生理意义？

-请一位同学来回答。

-最后，我想请大家反思一下今天的学习过程，你觉得自己学到了什么？还有什么疑问需要解答？

10.作业布置

-作为今天的作业，请大家完成以下任务：

-总结呼吸作用的知识点，并制作一份思维导图。

-设计一个实验，验证呼吸作用的存在。

-请同学们按时完成作业，明天我们课堂上一起分享和讨论。

知识点梳理

1.呼吸作用的定义

-生物体在细胞内通过氧化分解有机物产生能量的过程。

2.呼吸作用的公式

-有机物+氧气→二氧化碳+水+能量

3.呼吸作用的分类

-有氧呼吸：在氧气充足的情况下，有机物完全氧化分解。

-无氧呼吸：在缺氧或无氧条件下，有机物不完全氧化分解。

4.呼吸作用的过程

-第一阶段：糖类分解为丙酮酸，产生少量能量。

-第二阶段：丙酮酸进入线粒体，进一步分解为二氧化碳和水，产生大量能量。

5.呼吸作用的生理意义

-为生物体提供能量，维持生命活动。

-与光合作用相互联系，维持生态系统的物质循环。

6.呼吸作用的影响因素

-温度：在一定范围内，温度升高，呼吸作用加强。

-氧气浓度：氧气浓度越高，有氧呼吸越旺盛。

-水分：水分充足时，呼吸作用进行得更加顺利。

7.呼吸作用的实验

-实验目的：验证呼吸作用的存在。

-实验材料：绿豆幼苗、澄清石灰水、三角瓶等。

-实验步骤：

1.将绿豆幼苗