中职英语 高教版（2021）基础模块3Unit 6 Living History of Culture Part 6 教案.docxVIP

中职英语高教版（2021）基础模块3Unit6LivingHistoryofCulturePart6教案

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是中职英语高教版（2021）基础模块3Unit6LivingHistoryofCulturePart6，主要包括对中国茶文化的介绍，以及如何用英语描述和讨论茶文化的历史、特点和影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前学习中接触到的中国文化、饮食文化等知识有直接关联。通过本节课的学习，学生能够将已掌握的词汇和句型应用于茶文化场景，提高用英语描述和讨论文化现象的能力。同时，本节课的内容也能帮助学生更好地了解和传承中国茶文化，增强文化自信。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述和讨论茶文化的能力，包括词汇的正确使用、句型的恰当搭配以及语篇的连贯表达。

2.文化意识：增强学生对中华茶文化的了解，提高其跨文化交际意识，促进文化理解和尊重。

3.思维品质：通过分析茶文化的历史和发展，培养学生的批判性思维和创新思维，提升其问题分析和解决能力。

4.学习能力：鼓励学生主动探究茶文化相关知识，培养自主学习能力，提高学习效率和兴趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.茶文化相关英语词汇的掌握。

2.描述茶文化历史和特点的英语句型使用。

难点：

1.对茶文化深层次内涵的理解。

2.用英语流畅表达个人对茶文化的见解。

解决办法：

1.通过图片、视频等直观材料介绍茶文化，辅助学生记忆相关词汇。

2.提供茶文化历史和特点的英语句型模板，让学生通过模仿和实践来掌握。

3.引导学生进行小组讨论，分享对茶文化的理解和感受，增强其文化认知。

4.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在具体语境中使用所学句型和词汇，提升表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-高教版中职英语教材（2021）基础模块3

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-茶文化相关图片和视频资料

-茶文化英语词汇表和句型模板

-小组讨论指导卡片

-角色扮演道具

-白板和标记笔

-教学互动平台（如校园学习管理系统）

教学过程

1.导入

-（向学生展示一张茶文化的图片，引发兴趣）同学们，你们看到了什么？这是我们中国的什么文化？

-（等待学生回答）很好，这是我们的茶文化。今天我们将学习如何用英语来谈论这个话题。

2.词汇学习

-（展示茶文化英语词汇表）现在，让我们来看看这些词汇。我会读出英文单词，你们告诉我中文意思。

-（学生跟读并翻译）很好，现在你们分成小组，互相练习这些词汇。

3.文本阅读

-（分发教材，让学生阅读课文）现在，请打开教材，阅读Unit6LivingHistoryofCulturePart6。注意段落的主旨和重要信息。

-（学生阅读，老师巡视指导）如果你有不懂的单词或句子，可以标记出来，我们稍后会讨论。

4.课文主旨内容探究

-（阅读结束后，提问）谁能告诉我这篇课文主要讲述了什么？

-（学生回答）很好，课文主要介绍了中国茶文化的历史和影响。接下来，我们来看看几个重要的问题。

5.侧重点讨论

-（展示问题列表）第一个问题：茶文化在中国是如何发展的？

-（引导学生回答）正确，茶文化有着悠久的历史，从古代就开始流行。现在，第二个问题：茶文化对中国人有什么影响？

-（学生回答）很好，茶文化不仅仅是饮食习惯，它还影响了我们的礼仪和社交方式。

6.语言实践

-（分发句型模板）现在，让我们用这些句型来描述茶文化。

-（学生练习）请用你们自己的话，结合我们学过的词汇，来描述茶文化的一个方面。

7.小组讨论

-（学生分组）现在，每个小组选择一个关于茶文化的主题，比如茶的种类、茶道、茶文化的影响等。

-（小组讨论）请用英语讨论你们选择的主题，并准备向全班展示你们的讨论成果。

8.角色扮演

-（分配角色）现在，我们将进行一个角色扮演活动。一些同学扮演茶艺师，一些同学扮演顾客。

-（角色扮演）请用英语进行对话，展示茶艺的过程和茶文化的魅力。

9.总结与反馈

-（小组展示结束后）很好，每个小组都做得很好。现在，让我们来总结一下我们今天学到的内容。

-（老师总结）今天我们学习了茶文化的英语词汇，讨论了茶文化的历史和影响，并通过角色扮演实践了用英语交流。

-（学生反馈）你们觉得今天的课程怎么样？有没有什么问题或者建议？

10.作业布置

-（布置作业）作为今天的作业，请写一篇短文，描述你对中国茶文化的看法，并使用我们今天学过的词汇和句型。

11.结束语

-（老