2024PEP英语三年级上册 Unit 2 Different families 第三课时教学设计 .pdf

PEP英语三年级上册Unit2Differentfamilies第三

课时教学设计

TheThirdPeriod（第三个课时）

Lettersandsou

教学内容课型语音课

nds

2022版《义务教育英语课程标准》二级目标指出：学生能借助拼读

课标解

规则拼读单词；使用正确的语音、语调朗读学过的对话和短文；借助句子

读

中单词的重读表达自己的态度与情感；感并模仿说英语，体会意群、语

调与节奏；在口头表达中做到语音基本正确，语调自然、流畅。

What:语篇三是语音课，通过跟唱歌谣，学习字母Ee,Ff,Gg,Hh的名

称音，辨别Ee,Ff,Gg,Hh在单词中的发音。由于本课时的情景性不强，基

于单元大任务和教材内容，创编letterfamily,结合家庭主题，引导学生

学习本课时的识，达成本课时的教学目标。

教材分Why:通过创编语篇教学，能读出Ee,Ff,Gg,Hh发音的名称音，巩固与

析学习Ee,Ff,Gg,Hh音与形的对应关系，培养学生见词能读的拼读能力。

How:掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh在单词中的发音规则，并能拼读出相关发

音的单词。通过拆音、拼音和分类等语言意识训练活动，引导学生进行发

现式学习，观察、感体验并自己归纳出Aa,Bb,Cc,Dd在单词中的发音规

律。读出更多符合字母Aa,Bb,Cc,Dd发音规则的单词，完成听、读任务。

语言储备：三年级的孩子有一部分已经接触了26个字母，在第一单

元已经学习了Aa,Bb,Cc,Dd在单词中的发音规律，能初步用自然拼读拼

学生学读单词，已有的识储备为本节课的字母学习以及字母的发音规则奠定了

情基础。

学习能力：三年级学生大多对英语学习充满好奇和兴趣，但他们在学

习过程中容易受到外界因素的干扰，注意力不集中，导致学习效果不佳。

由于学生的个体差异，他们在英语学习方面的基础不尽相同。大部分学生

还没有掌握26个字母，学生对英语学习感到陌生。这样的基础使得教师

在教学过程中需要更多的耐心和关注不同层次的学生，采取有针对性的教

学方法。

困难分析：学生在学习字母和拼读单词方面还存在困难。

通过本节课的学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，学习字母Ee,Ff,Gg,Hh的名称音，辨别Ee,

教学目

Ff,Gg,Hh在单词中的发音；（学习理解）

标

2.能利用发音规律进行拼词，完成拼写单词活动；（应用实践）

3.能正确书写字母Ee,Ff,Gg,Hh,并能根据字母的发音读绘本故事。

（迁移创新）

重点：

1.学习字母Ee,Ff,Gg,Hh的名称音。

教学

2.辨别Ee,Ff,Gg,Hh在单词中的发音。

重、难点

难点

能用字母Ee,Ff,Gg,Hh组一个单词并根据字母的发音规律拼读单词

教具、PPT课件、音视频材料

学具

教法、教法：多模态教学法、合作教学法、情境教学法

学法学法：自主学习法、合作学习法

教学过程