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九上第17课君主立宪制的英国教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九上第17课君主立宪制的英国教学设计

设计意图

核心素养目标

培养学生的时间观念和历史思维，通过分析君主立宪制在英国确立的过程，理解政治制度变迁对社会发展的影响；提高学生的历史资料解读能力，培养批判性思维和问题解决能力；同时，增强学生的国家意识和社会责任感，认识法治对国家治理的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了英国的历史背景，包括英国的社会结构、经济发展以及文艺复兴等历史事件，对英国的君主制度有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英国的历史文化具有一定的兴趣，喜欢通过故事和案例来了解历史事件。他们在分析问题和批判性思维方面有一定的基础，但可能需要更多的引导和实践来提高。学生倾向于通过讨论和小组合作来学习，更喜欢互动和参与式的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解君主立宪制的历史背景、发展过程及其深远影响方面遇到困难。此外，分析历史资料和批判性思维对于一些学生来说可能较为抽象，需要具体的案例和引导来辅助理解。同时，部分学生可能对政治制度的概念和运作机制不够熟悉，需要额外的解释和例子来帮助消化。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲述君主立宪制的历史背景和发展过程，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：引导学生就君主立宪制对英国社会的影响进行小组讨论，激发思维碰撞。

-案例分析法：通过分析具体历史案例，帮助学生理解君主立宪制的实际运作。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示关键历史事件和人物，增强视觉效果，提高信息传递效率。

-网络资源：利用网络资源，如历史纪录片、互动游戏，让学生更直观地感受历史变迁。

-教学软件：运用教学软件进行模拟情景教学，让学生在模拟环境中体验君主立宪制的实践过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对君主立宪制的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道君主立宪制是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于英国君主立宪制确立时期的图片或视频片段，让学生初步感受这一制度的魅力或特点。

-简短介绍君主立宪制的基本概念和在英国历史中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.君主立宪制基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解君主立宪制的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解君主立宪制的定义，包括其主要组成元素或结构，如君主、议会、宪法等。

-详细介绍君主立宪制的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解君主立宪制的实际应用或作用。

3.君主立宪制案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解君主立宪制的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的君主立宪制案例进行分析，如《权利法案》的颁布、议会的权力扩张等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解君主立宪制的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用君主立宪制解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论君主立宪制的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与君主立宪制相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对君主立宪制的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调君主立宪制的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括君主立宪制的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调君主立宪制在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用君主立宪制。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于君主立宪制的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《权利法案》：作为君主立宪制确立的重要法律文件，详细介绍其内容和历史意义。

-英国历史人物：如威廉·皮特、格拉斯通等，他们的政治主张和在英国君主立宪制发展中的作用。

-英国宪法的发展：从1215年的《大宪章》到现代的宪法框架，探讨宪法如何逐步