文言文教学反思5篇.pdfVIP

文言文教学反思5篇

文言文教学反思篇1

文言文知识点在高中语文知识结构中占据了重要的地位。从分

值来看，它在150分的总分值中占了19分，所以它是高三语文复习

的重点同时也是难点。文言文试题的训练似乎很费时且见效慢或效

果不明显，而且多数学生都不喜欢学习文言文，觉得枯燥无趣。那

么该如何做有效的复习和训练呢？作为一个初上高三的青年老师来

说，没有任何教学经验，只有通过学习他人的教学思路、方法和自

己的思考、探索，来慢慢摸索、实践、反思、积累。本文主要就自

己在高三一年中对文言文这个专题复习时所遇到的问题及采取的探

索式的方法来谈谈个人的感想。

一、系统梳理、归纳总结

结合高考复习资料，按小专题的形式对考点逐个复习。我安排

的小专题顺序是这样的：

（1）18个虚词

（2）词类活用

（3）文言句式

（4）翻译的方法准则

这个环节我用了近一个月的时间，主要时间花在18个虚词上，

每节课讲1——2个虚词，课后再加以配套的习题，对虚词的复习自

认为很扎实。但是，从整体的时间布局来看，我觉得这个环节的时

间可以再缩减一点，以便为之后的文言文综合实题训练留出更多的

时间。这个环节有助于学生对文言文的考点有一个清楚的框架，知

道高考考什么，有哪些知识点，该复习什么，即有了个目标和方向，

这样就可以有的放矢，后面的复习就有了针对性和侧重点。

二、紧贴教材、回归文本

学生对知识点有了一个系统的宏观上的掌握后再回归教材，把

理论性的知识点揉进实实在在的文本里。第一轮复习一定要慢，要

踏踏实实地把教材里的文言知识点过一遍。其实高考对文言文实词、

虚词及文言句式的考察，教材里都能找到相应的知识点。大纲要求

考察120个实词、18个虚词，从数量来看并不多，关键在于如何灵

活有效地记住，我认为还是得通过课文，通过实实在在的语境、句

子，有机整体的去记忆，而非独立、机械地记忆。

但是，由于时间关系不可能再把文章从头到尾翻译一遍，且也

没有这个必要。我按教材编写的顺序，从第一册复习起，我以一个

单元的内容为“点”，以每一册的内容为“线”，以实题演练为

“轴”，建立起立体的复习坐标，讲练结合，整散相济。具体操作

如下：用大约20分钟左右的时间让学生先自主复习1—2篇文言文

（视文章长短而定），要求学生借助工具书和以前的笔记把文章内

容回忆起来，再思考本文有哪些重要的或是你认为比较难记的实词，

勾画出来并记在笔记本上。找出本文出现了哪些虚词，特别注意那

些在文中所处的句子不同，意思也不同的虚词。找出本文出现了哪

些特殊文言句式，勾画出来。

总之，思考四个问题：

第一、本文讲了一个什么内容？

第二、本文有哪些重要的实词极其含义？

第三、本文有哪些虚词及其含义和用法？

第四、找出本文的特殊文言句式，并判断它是何种句式。

在学生做好这些自主复习工作之后，老师再进行有针对性的重

点的分析讲解。这样做的好处是充分发挥学生自主能动性，让学生

静下来走进教材里面去，发现问题，共同解决问题。这样比老师满

堂灌似的讲解效果要好得多。然后再配以紧密结合教材的练习加以

巩固。按照这个方法复习完全六册。

三、试题演练、注意要点

走进教材后，再从教材里走出来，若进去时是头脑空空，那么

出来时脑袋里应该要装有东西了。这个环节就是让学生“学以致

用”，通过试题演练，来运用消化所学知识。最好是在课堂上进行

定时训练。老师自己打印一篇文言文，为什么是自己在电脑上输入

试题而非选择现成的试题呢？因为我要在文言文上“做文章”。即

把重要的实词、虚词打上点，并当作习题写在后面，告知学生这些

是本文需要识记的重要知识点。

文言文教学反思篇2

文言文复习，既深奥又沉闷，加上在高考的语文考试中分量比

较重，学生们为了明年的高考，不得不硬着头皮学下去，每一次课

下来，学生辛苦，老师也辛苦。有很多基础比较差的学生，多次跟

我反映，这些文言文对他们来说简直就是天书，让我不得不经常对

自己的课堂加以思考，到底怎样的文言文复习课堂是学生喜欢的课

堂，既高效学生学有所获，又生动活泼学生能发挥自己的主观能动

性愿意学。经过自己的思考揣摩，以及向其他人学习借鉴，我想就

文言文的复习谈谈自己的几点看法。

文言文教学与复习一直是块硬骨头，在新课程理念下，文