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基于新课改理念下的语文阅读教学有效性研究

课题实施方案

一、课题提出的背景

1．时代的需要、学生全面发展的要求。

现代社会的协调发展，教育内在的现实与未来的矛盾，教育要实现促

进人的全面发展的目标，都要求教育必须是有效和谐的。课堂教学是教学

的主阵地，有效的阅读教学应该是童心飞扬的乐园，个性张扬的天地。当

师生之间、学生与学生之间产生多重共鸣，学生由被动的接受者转变为主

动、活跃的参与者和创造者，学生的语文素养就能得到很好的提高。

2．新课程理念下课堂教学改革的要求。

新课标要求：“阅读是学生的个性化行为，阅读教学应引导学生钻研文

本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，

受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、

体验和理解。”在应试教育模式下，现行不少语文课堂仍存在注重整体划一，

以统一标准来抹平学生个体认识差异，以教师个人意志作为课堂运行原则，

漠视学生个体需要对课堂的影响作用，轻忽学生的主体地位，片面强调知

识传授，不注重情感交流与能力培养等弊端。在这样一种课堂教学中，很

容易形成干涩、生硬、低效的课堂局面。语文阅读教学有效性研究成为众

多语文教师进行课堂教学改革，提升课堂教学品位和境界的一种追求目标。

3．素质教育的要求。

有效的语文阅读教学追求的目标是促进学生素质全面、和谐、充分的

发展，这和素质教育的培养目标是一致的。近两年来，国内外有不少学校

开展了类似的课题实验研究，取得了初步的成果，但大都停留在一般层面

上，缺乏具有可操作性的实施举措。我们提出并进行本课题的研究就是站

在对学生未来发展负责的角度，克服初中语文课堂教学低效的现象，实行

内涵式的课堂教学，力求构建起一套促进学生全面和谐发展的行之有效的

方法，使先进的教育理论和与时俱进的教育理念真正落实到语文课堂教学

实践之中，对进一步丰富和发展“轻负担、高质量”的素质教育理论也具

有深远的意义。本课题的研究注重理论与实践的结合，尤其是实践上的应

用与探索，期待在探索中形成我校语文教学的品牌特色。

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