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第14课《学弈》教案

一、教学内容

第14课《学弈》教案，选自人教版语文三年级下册第六单元。本节课主要内容包括：1.学

习弈棋的基本知识和方法；2.了解围棋的历史与文化；3.通过学习围棋，培养孩子的逻辑

思维能力和策略意识。具体教学内容如下：

1.弈棋基本知识：介绍围棋的棋盘、棋子、落子规则等基本概念。

2.围棋历史与文化：简要介绍围棋的起源、发展历程以及与我国文化的关系。

3.围棋基本技巧：学习围棋的基本走法，如：连气、做眼、提子等。

4.策略意识培养：通过实战演练，让学生了解围棋的攻防策略，培养他们的逻辑思维能力

和策略意识。

5.课文学习：学习《学弈》一文，理解围棋在文章中所承载的教育意义。

本节课旨在让学生在学习围棋的过程中，既能掌握一定的学科知识，又能锻炼思维能力，培

养良好的学习品质。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言构建与运用：通过学习《学弈》一课，学生能够掌握围棋的相关术语，提高语文表

达能力，能运用所学知识进行简单的围棋对弈描述。

2.思维发展与提升：通过围棋的学习和实践，培养学生逻辑思维、批判性思维和创新思维，

提高问题解决能力。

3.文化传承与理解：了解围棋的历史文化背景，增强对中华传统文化的认同感和自豪感，

激发学生对传统文化的兴趣。

4.审美鉴赏与创造：感悟围棋对弈过程中的美感，培养学生审美情趣，鼓励学生在对弈中

发挥创意，提升审美创造力。

5.社会责任与担当：通过学习围棋礼仪和竞技精神，培养学生尊重对手、公平竞争的品质，

增强社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）围棋基本知识：掌握棋盘、棋子、落子规则等基本概念，能够进行简单的对弈。

-例如：了解19路棋盘的布局，区分黑白棋子，掌握落子“无悔”等基本规则。

（2）围棋基本技巧：学会围棋的基本走法，如连气、做眼、提子等。

-例如：理解如何通过走子来形成连气“”，掌握“做眼”技巧以避免被对手提子。

（3）策略意识培养：认识围棋的攻防策略，培养逻辑思维能力和策略意识。

-例如：学习如何布局，如何通过挂角“”、“守角”等策略进行攻防。

（4）课文内容理解：理解《学弈》一文中围棋所承载的教育意义。

-例如：从文中故事中领悟到学习围棋可以帮助培养耐心、细心和智慧。

2.教学难点

（1）围棋战术的应用：如何在实际对弈中灵活运用所学战术，进行有效的攻防转换。

-难点解析：学生需要将理论知识与实际操作相结合，这需要一定的实战经验和思考能力。

（2）逻辑思维能力的培养：在围棋对弈过程中，如何培养学生的逻辑思维和策略意识。

-难点解析：学生需要从多个角度思考问题，学会预测对手的走法和制定相应的应对策略。

（3）围棋礼仪和文化的理解：理解围棋礼仪背后的文化内涵，以及围棋在中国传统文化中

的地位。

-难点解析：学生需要对围棋的历史文化背景有所了解，这涉及到跨学科知识的融合。

（4）审美情趣的培养：在对弈中感受围棋的美，培养学生的审美鉴赏能力。

-难点解析：学生需要在对弈中体验到围棋的节奏和变化，这需要教师的引导和学生的感悟。

在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，设计有针对性的教学活动，通过讲解、示

范、练习和讨论等方式，帮助学生透彻理解围棋知识和技能，同时注重培养学生的思维能力、

文化素养和审美情趣。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是第14课《学弈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一

个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要策略和智慧来解决问题的情况？”比如，在游戏

中如何布局才能赢得比赛。这个问题与我们将要学习的围棋密切相关。通过这个问题，我希

望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索围棋的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解围棋的基本概念。围棋是一种策略性两人对弈棋类游戏，

以棋盘格数和棋子的布局来决定胜负。它是我国传统文化的重要组成部分，也是培养逻辑思

维和策略意识的有效工具。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的围棋对弈案例。这个案例展示了如何通过布局、

攻防策略来取得棋局的胜利，以及围棋如何锻炼我们的思维能力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调围棋的基本走法和策略意识这两个重点。

对于难点部分，如做眼“”技巧和攻防转换，我会通过棋局分析和实战演示来帮助大家理解。

（三）实践活动（