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《立定跳远》体育教学设计

《立定跳远》体育教学设计篇1

一、课的指导思想

新课程的核心理念是为了每一位学生的发展，因此本课设计力求体现

新课程的基本理念。在体育课程标准五大领域目标中，针对二年级学生的

实际状况，以运动参加、身体健康、社会适应等领域中，水平一的学习目

标为依据，来确定本课的教学目标。以教学目标的达成为主线，以满意学

生的发展需求为中心。教学过程的设计，尝试运用童话般的“情境教学”。

二、教材、学情分析

立定跳远是低年级体育教学的重点内容，教学重点是两脚同时起跳，

落地平稳。所以教学应着重解决两个问题：1、培育学生正确的跳动姿态，

为儿童以后的发展与提高打下基础。2、学会灵巧落地的方法，增加平安

参加体育熬炼意识，提高自我爱护的意识和实力。

学生是学习的主体，要让学生能主动主动的学习，选择方法是很重要

的。依据学生年龄的特点，假如一味的跑和跳，会使学生感到厌烦，不情

愿学。据视察了解，小学生非常乐意和小动物交挚友，为了能使本课的情

境更符合学生的心理，将主要教学内容用以“小青蛙捉害虫”的方式贯穿，

以“小青蛙”来命名立定跳远。支配“青蛙捉害虫”的嬉戏来变更练习手

段，让学生带着他们各自宠爱的角色去练习，不仅完成了教学要求，而且

还激发了学生的学习爱好。在教学中采纳多种情境教学变换进行，引导学

生以主动的看法去开动脑筋，主动参加。使学生懂得害虫是庄稼的最大的

敌人，青蛙是捕获害虫的能手，我们都应当知道爱护它。

三、教学设计

依据本课特色，设计了情境化、嬉戏化的教学形式。自主参加、小组

活动和小组合作学习的教学策略。结合课标中，运动参加目标水平一：“具

有主动参加体育活动的看法和行为，对体育课表现出爱好，乐于参与各种

嬉戏活动的精神”。在本堂课操作中，课设计力求培育学生主动参加嬉戏

活动，能在情境化的嬉戏活动中进行仿照、跳动和移动，能在活动中表现

出合作意识和创建精神。而依据身体健康目标水平一：“发展体能，发展

柔韧，反应，灵敏和协调实力等要求”。在本课堂练习中学生在进入害虫

角色的嬉戏活动中不断地主动地进行移动和仿照练习，达到了发展柔韧、

协调和灵敏等课标的精神。而本课设计体现出能在活动中表现出合作意识

和创新精神也符合了社会适应目标：“具有良好的合作精神和体育道德，

在体育活动中敬重他人”。

体育健康课程关注的核心是满意学生发展的需求和情感的体验，所以

应给学生自我设计自我展示，自我体验的机会，以完成运动参加，身体健

康，社会适应等各领域的教学目标。

四、本课的老师角色

新课程提倡老师做学生的伙伴、同等的首席。本课老师角色就经验了

授奖的公正员——嬉戏的伙伴——组织展示的主持人——为生搭台的服

务者——诠释和善与快乐等角色。生生之间、师生之间努力以相互观赏和

相互激励的评价为主。在快乐的嬉戏情境中，民主、同等、合作学习的氛

围如同七彩的童话珍存于孩子的心间。

五、课的流程《立定跳远》体育教学设计篇2

一、设计理念

本教学设计以“健康第一”为指导思想，以“学生发展，强身育人”

为教化目标，以“小青蛙回家”为主题，以情景发展为主线，以自主学练

为主要方式，以主体参加为策略，以身体练习为主要手段，授之以“渔场”，

重视学生的主体地位，依据学生的身心特点，给学生一次机会，还您一份

惊喜，我参加，我欢乐，我自信，我成长，在参加中欢乐，在欢乐中华蜜，

在华蜜中成长。

二、教材分析

本课主题是立定跳远，该教材是小学一年级跳动的内容，要求学生通

过本课的学习，基本驾驭立定跳远。跳动是人体的基本活动实力之一，并

且是具有好用意义的体育项目，深受少年儿童的宠爱。跳动教材内容丰富

多彩，形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的跳动实力，

增加下肢的力气，提高协调灵敏的素养。有利于培育学生不怕困难，克服

困难的志气和决心。于是我在课中支配了儿歌《小青蛙回家》，嬉戏《跳

过小河接力赛》。借助嬉戏的功能，让学生在乐中学，乐中练。在学练中

使技能得以接受，情感得以升华。

三、学生分析

小学一年级的孩子自控实力和约束实力较差，但只要是让他感爱好的

活动（嬉戏），他们就乐意去学，乐意去练。在玩中学，学中练，才能符

合他们的年龄特征和接受实力。

四、教学目标

1、主动活泼地参加体育，并表现出全身性的活动。

2、驾驭两脚同时起跳