九年级历史下册（部编版）第9课 列宁与十月革命（教学设计）.docxVIP

九年级历史下册（部编版）第9课列宁与十月革命（教学设计）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为九年级历史下册（部编版）第9课《列宁与十月革命》，主要讲述列宁的领导作用、十月革命的背景、过程及其历史意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了俄国沙皇制度的腐败和人民疾苦的状况，本节课将在此基础上，引入列宁的领导作用，以及十月革命的发生过程，帮助学生理解俄国革命的历史背景和意义，从而加深对俄国历史发展脉络的认识。教材中涉及的内容包括列宁的生平、十月革命的起因、过程、结果及其影响。

核心素养目标

1.培养学生的时间观念和历史意识，通过对列宁与十月革命的学习，使学生能够理解历史事件的时间顺序和历史人物的历史作用。

2.培养学生的历史思维能力，通过分析十月革命的背景和过程，提高学生运用史料进行推理、判断和论证的能力。

3.培养学生的历史价值观，引导学生正确认识十月革命对世界历史进程的影响，以及对我国社会主义革命和建设的启示。

学习者分析

1.学生已经掌握了俄国沙皇制度的腐败、人民疾苦的状况以及资本主义制度的基本特征等相关知识，为理解十月革命的发生提供了基础。

2.学生对历史事件具有浓厚兴趣，特别是对重大历史转折点如十月革命等事件充满好奇心。在能力方面，学生具备一定的历史分析能力，善于从史料中提取信息。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析和讨论来深入理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对列宁个人及其思想的深入了解，十月革命复杂背景的把握，以及革命过程中的各种历史细节。此外，学生可能对革命的理论和实际操作之间的联系理解不够深入，需要通过教师的引导来加强认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解十月革命的背景、过程和意义，确保学生掌握基础知识。

-讨论法：组织学生就十月革命的影响进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

-情境模拟法：通过模拟革命场景，让学生身临其境地感受革命氛围，增强体验感。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用历史影像资料和图片，直观展示革命场景，增强视觉效果。

-互动式教学软件：利用教学软件进行历史事件的时间线互动学习，提高学生的学习兴趣。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，加深对十月革命的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对列宁与十月革命的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道列宁是谁吗？十月革命对世界历史产生了什么影响？”

-展示一些关于列宁和十月革命的历史图片，让学生初步感受革命的氛围。

-简短介绍列宁的生平和十月革命的基本情况，为接下来的学习打下基础。

2.列宁与十月革命基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解列宁的领导作用和十月革命的基本概念、背景。

过程：

-讲解列宁的历史地位和领导作用，包括他在革命中的角色和贡献。

-介绍十月革命的背景，如俄国社会矛盾、经济危机等。

-使用图表或时间线展示十月革命的过程，帮助学生理解革命的阶段性。

3.十月革命案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解十月革命的特性和重要性。

过程：

-选择几个关键的十月革命事件进行分析，如二月革命的爆发、列宁的《四月提纲》等。

-详细介绍每个案例的背景、经过和结果，让学生全面了解革命的发展过程。

-引导学生思考这些事件对俄国历史发展的影响，以及它们在世界范围内的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与十月革命相关的主题进行深入讨论，如革命的原因、过程的影响等。

-小组内讨论该主题的具体内容，分析其背后的历史原因和社会影响。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对十月革命的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、讨论的过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调十月革命的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括列宁的领导作用、十月革命的背景和过程。

-强调十月革命在俄国乃至世界历史中的地位和影响，鼓励学生进一步探索相关历史事件。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于十月革命的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：