心理学-感觉知觉与注意课件.pptVIP

第一节感觉和知觉

第二节注意;一、感觉的概述

（一）感觉的概念

定义：人脑对直接作用于感觉器官的客观刺激物的个别属性的反映。

含义：感觉是认识世界的起点

感觉是维持人的正常心理活动所必需的过程;;;嗅觉：由发挥性物资的分子作用于鼻腔黏膜中的嗅觉细胞而引起的感觉。;;运动觉：指辨别自身姿势和身体某一部位的运动状态的内部感觉。（如，跳水运动员）

平衡觉：由于人体位置重力方向发生的变化刺激前庭感受器而产生的感觉,又称静觉。

当前庭器官受到较强烈的刺激时，可以产生恶心、呕吐等现象，如晕船或晕车等。平衡觉的研究在航空、航海方面有着重要意义。例如，为了适应航空及宇航飞行的需要，生理心理学必须研究加速度以及失重、超重等现象对人的心理的影响。

内脏感觉：是指由内脏的活动作用于脏器壁上的感受器产生的感觉。

这些感受器把内脏的活动传入中枢，产生饥渴、饱胀、窒息、疲劳、便意、恶心、疼痛和性等感觉。内脏感觉性质不确定，缺乏准确的定位。;感受性——感觉器官对适宜刺激的感觉能力

感觉阈限——产生感觉体验所需要的最小的物理刺激量

感受性高——阈限值低；感受性低——阈限值高;差别阈限——感觉上能觉察出两个同类刺激之间的最小差别量;感觉适应——由于刺激对感受器的持续作用而使感受性下降或消失的现象

例如：例如从黑暗的室内走到户外；在一个吵闹的环境中待久了；衣服穿久了；手放在冰水中；“入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭”等

感觉适应对于我们来说一般是具有积极意义。;;感觉对比——不同刺激作用于同一感受器管，使其感受性发生变化的现象

例如：吃了糖，再吃水果就会感觉到水果不甜了；把在热水中泡着地手放进冷水时会感觉到特别的冷；灰色的小物体放在白色背景下显得暗一些，在黑色的背景下显得亮一些。;（一）知觉的概念

人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体反映，是人对感觉信息的组织和解释的过程

感觉和知觉之间的区别和联系

区别：感觉是对个别属性的反映，是单一的分析活动，是介于心理和生理之??的活动，并且相同的客观刺激会引起相同的感觉。;;人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉的对象，而把其它事物当成知觉的背景，以便更清晰地感知一定的事物与对象。

例如，在课堂上，教师的声音为知觉的对象，而环境中的其它声音成为背景。;;达利的作品：《贩卖奴隶市场与伏尔泰头像》;看到一对情侣了吗？;人的知觉系统具有把个别属性、个别部分综合成整体的能力。

例如，在下图中，我们的知觉系统把视野中的个别成分综合成一个有组织的整体结构。;人在知觉过程中，不是被动地把知觉对象的特点登记下来，而是以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象做出某种解释，使它具有一定的意义。

;13或B？

经验因素;;知觉与经验;知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性。它是人们知觉客观事物的一个重要特性。;形状恒常性;;;;;;;1.刺激要达到感觉阈值

2.要让学生运用多种感觉信息通道参与教学

3.利用知觉的选择性规律，突出教学重点

4.利用知觉的理解性规律，提高感知效果

;一、注意的概述

（一）注意的概念

概念：心理活动对一定对象的指向与集中

注意的两个基本特征：

指向性：人的心理活动在某一时刻指向一部分对象，而离开其他对象，表现出心理活动的选择性。

集中性：有关心理活动共同停留在被选择的对象上，它使心理活动离开一切无关的事物，多余的活动被抑制。;（二）注意的类型

1.无意注意

——实现没有预定的目的，也不需要付出意志努力的注意。

引起无意注意的原因:

（1）客观刺激物的特点：强度、对比关系、新异性、运动变化

（2）人本身的状态：需要和兴趣、已有的知识经验、情绪状态和精神状态;2.有意注意

——又称随意注意，指事先有预定的目的，需要付出意志努力的注意

引起有意注意的原因:

（1）明确活动的目的和任务

（2）培养间接兴趣

（3）合理的组织活动;注意的广度

注意的稳定性

注意的分配

注意的转移;1.正确运用无意注意的规律

2.充分重视有意注意规律的应用

3.运用无意注意和有意注意相互转换的规律组织教学;名词解释：感觉、知觉、注意、感受性、感觉阈限、感觉适应、感觉对比、联觉、无意注意、有意注意

简述知觉的特性。

简述教学过程中的感知觉规律的应用。

简述教学过程中的注意规律的应用。