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课题
课外古诗词诵读
课型
新授课
课时
2课时
教材分析
《课外古诗文阅读》一共有四首古诗,分别是《峨眉山月歌》、《江南逢李龟年》、《行军九日思长安故园》、《夜上受降城闻笛》。《峨眉山月歌》这首诗作于李白“仗剑去国、辞亲远游”之时,开启了李白出蜀入楚的漫游征程,在这时对李白的生平进行梳理,引领学生走近李白、认识李白,体会古诗的情景交融。《江南逢李龟年》仅仅四句概括了整个开元时期的时代沧桑、人生巨变。语言平淡,内涵却无限丰满。《行军九日思长安故园》此诗以重阳登高为题,表达的不是一般的节日思乡,而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的深深关切。全诗语言朴实,构思精巧,情韵无限,是一首言简意深、耐人寻味的抒情佳作。《夜上受降城闻笛》这首诗最大的特点是蕴藉含蓄,将所要抒发的感情蕴涵在对景物和情态的描写之中,写出了人物不尽的乡愁。
教学目标
1.正确、流利地朗读诗文,背诵诗文。借助课下注释和赏析理解古诗大意。
2.品读诗歌,把握诗歌中的艺术手法,感悟诗歌所蕴含的情感。(重点)
3.把握诗歌主旨,感悟诗的意境,从中受到美的熏陶。(难点)
教学重点
品读诗歌,把握诗歌中的艺术手法,感悟诗歌所蕴含的情感。
教学难点
把握诗歌主旨,感悟诗的意境,从中受到美的熏陶。
第一课时
《峨眉山月歌》《江南逢李龟年》
教学过程:
《峨眉山月歌》
一、新课导入
同学们,今天我们要学习的四首唐诗都是绝句,这四首诗像四幅画卷,在我们面前展示了唐朝由盛转衰的过程。下面我们一起走进诗歌,透过文字,欣赏诗人描述的画面,领略诗人的情怀,感受诗歌的魅力。
二、夯实基础
1.走近作者
李白(701—762),字太白,号青莲居士,唐代诗人,出生于西域,幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称“李杜”。李白的诗歌豪迈奔放,清新飘逸,想象丰富,意境奇妙,语言夸张,并惯于采用历史典故和神话传说表达感情。有《李太白集》传世,代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《望天门山》《早发白帝城》等。
2.创作背景
《峨眉山月歌》写于李白出蜀远游,向三峡进发的途中。他怀着“遍谒诸侯,海县清一”的政治抱负和生活理想,扬帆东下,辞亲远游。然而这个青少年生活过的山清水秀的蜀地,又使他踌躇满志的胸中萦绕着留恋的情绪,于是写下了这首诗。
三、初读感知
1.听录音、朗读诗歌
峨眉山月歌
李白
峨眉/山月/半轮秋,
影入/平羌/江水流。
夜发/清溪/向三峡,
思君/不见/下渝州。
2.诗意速通
(1)峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。
译文:峨眉山顶悬挂着半轮秋月,月影倒映在缓缓流动的平羌江水中。
(2)夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。
译文:夜间乘船从青溪驿出发向三峡驶去,很想念你却很难相见,恋恋不舍地到渝州去。
3.小游戏
古诗28字中有12字为地名,你能找出来吗?看谁找得最全最快!
预设:峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州。
4.诗歌赏析
(1)峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。
赏析:第一、二句从“峨眉山月”写起,描绘了月映青衣江的美景,点出了远游的时令——秋天。“入”和“流”两个动词表明月影映入江水,又随江水流去,陪伴诗人远行。山、月、江水等景致的融合变幻,衬托出诗人即将离开故乡时的复杂情感。
(2)夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。
赏析:第三、四句记叙了诗人从青溪驿连夜出发驶向三峡的情形,表达了依依惜别的无限情思。
四、深入探究
1.“入”“流”两个动词,写出峨眉山月怎样的一种动中之景?
2.用生动的语言描述“峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流”描绘的画面。
3.这首诗构思精巧,历来为人称道。其精巧之处主要表现在哪里?
4.有人说“月”是此诗的关键,你是否同意这种说法?试加以说明。
预设:
1.“入”“流”两个动词构成连动式,意言月影映入江水,又随江水流去,同时暗点秋夜行船之事,意境空灵。
2.峨眉山巍峨耸立,半轮淡淡的秋月悄然悬挂在山头,月亮的影子倒映在平羌江面上,如一块碧玉晶莹可爱,江水流动,月影也随着江水前行。
3.连用了五个地名(峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州),构思精巧,不着痕迹,造成空间迅速转换之感,使人感觉到行船之快,既传达了诗人江行的独特体验,又抒发了对友人的思念之情。
4.同意。“月”这一艺术形象贯串全诗,其意蕴相当丰富:山月与人万里相随,夜夜可见,使“思君不见”的感慨愈加深沉。明月可望而不可即,更是思友之情的象征。凡咏月处,皆抒发江行思友之情,令人陶醉。
五、主旨归纳
全诗通过对月的描写和峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州等五个地名的连用,描绘了一幅千里蜀江行旅图,表达出诗人离开故乡时对友人的无尽思念之情。
《江南逢李龟年》
一、预习检测
1.认识作者
杜甫(712—770),字子美,河南巩县(今河南巩义西)人。
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