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基于核心素养的体育大单元作业设计与实施
2022年版》以下简
义务教育体育与健康课程标准(
《()
称称课程标准明确提出要以发展学生核心素养和增进学生身
”)
18
,
心健康为主要目的并对某个运动项目或项目组合进行课时
及以上相对系统和完整的大单元教学。以大单元为单位的作业
设计,、割裂、
可以避免以课时为单位布置作业存在的零散街
接等问题,技能发展的延续性
更有利于知识结构的关联性、,
使核心素养的培养能够得到有效落实。那么,
如何通过体育大
单元作业培养学生的核心素养呢?认为围绕一个主题或章节,
根据学习目标,以大单元为单位对教学内容进行重组、改编或
开发等形成的作业形式更有利于学生核心素养的培养。
一、体育大单元作业的主题设计
大单元教学是按某种标准将同一类别内容以较大结构规模
进行教学设计的教学实践
作为一个整体,。大单元作业设计能
在大单元教学的基础上对同主题下相对独立且自成体系的教学
、。
内容起到巩固提升和检测的功能根据体育学科的课程性质,
学生不仅要掌握动作技能、提高体能,
还应实现知识与技能、
价值观和能力的有机融合与协调发展因此,
。认为体育大单元
作业的主题设计可划分为体育知识类、健康行为类、运动技能
类等7类详见表1。
,
表1体育大单元作业主题设计
类别指标内容
运动
生长发育与青春期保健、
体育知识类健康知识伤病预防与突发安全应急与
、
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