课时29_第五单元_平行四边形的特性(第二课时)-教案.pdfVIP

《平行四边形的特征（第二课时）》教学设计

广州市黄埔区科学城小学钟会珍

教学内容：人教版四年级上册第65页例2，做一做第1题。

教材简析：教材的例2通过实际操作让学生初步体会平行四边形的不稳定性，同

时通过对比让学生进一步发现拉动的平行四边形，四条边长度没有改变，形状发

生变化；接着通过伸缩们、升降机这样的生活实例，让学生了解平行四边形容易

变形这一特征在生活中的应用。本节课是在学习了例1平行四边形的概念及基本

特征之后，进一步认识平行四边形的不稳定性。以四根吸管串成一个长方形，向

相反方向拉动长方形的两个对角，拉成不同的平行四边形为例，体会平行四边形

容易变形的特征。再通过用小棒摆一个平行四边形的活动，让学生明白平行四边

形的不稳定性，使得确定四条边也不能确定平行四边形的形状，加深对平行四边

形容易变形这一特性的理解。

学情分析：学生在一年级下册已经初步认识了平行四边形，本册教材已经在例1

通过平行四边形的实物图片，激活了学生积累的有关平行四边形的感性认识，并

通过对比总结让学生发现平行四边形的特征，从而抽象概括出平行四边形的定

义。通过例1的学习，学生了解了平行四边形的基本特征，而例2的操作活动则

让学生体会平行四边形的另一特征——不稳定性。

教学目标：

1.体会平行四边形具有不稳定性。

2.在生活实例中感受平行四边形不稳定性的应用。

教学重点：体会平行四边形具有不稳定性。

教学难点：理解拉动平行四边形时，形状改变，边长不变。

教学过程：

一、回顾旧知。

1.下面的图形是平行四边形吗？你是怎么判断的？

2.平行四边形有什么特征？

二、探究新知。

1.（初步感知）用四根吸管串成一个长方形，用手捏住长方形的两个对角，向

相反方向拉，会发生什么变化呢？（动画演示串长方形及两次拉动）

（1）用四根吸管串成一个长方形。

（2）第一次拉动：长方形的两组对边有什么变化？拉成了什么图形？

（3）第二次拉动：两组对边有什么变化吗？

（4）观察拉动的全过程：我们发现同样的四根吸管可以拉成不同形状的平行四

边形。平行四边形容易变形，具有不稳定性。

2.（深入探究）用4根小棒试着摆一个平行四边形。

（1）（展示5种摆法）对比这些平行四边形，你有什么发现？

①学生1：这些平行四边形的形状各不相同。

②学生2：我发现：轻轻推动平行四边形一角，平行四边形的形状就会改变。

（2）我们发现用这四根小棒摆平行四边形的时候，虽然平行四边形四条边的长

度没有改变，但它们的形状却发生了改变。平行四边形容易变形，具有不稳定性。

（3）这些平行四边形的高各不相同。

3.观看动画，直观感受平行四边形边长不变，形状改变，高也改变。

4.算一算：拉动长方形变成平行四边形，平行四边形的周长是多少？

三、生活运用。（视频介绍并找出应用实例中易变形的平行四边形）

1.伸缩门的应用；2.升降机的应用；3.出入车闸；4.可折叠书架；5.升降晾衣

架和可折叠晾衣架。6.可折叠琴谱架。7.挂墙式折叠桌。

四、小结回顾，提升方法。

通过今天这节课，我们发现平行四边形容易变形，具有不稳定性。

五、课后作业，活学活用。

1.尝试动手做一个平行四边形。

2.找找生活中利用平行四边形不稳定性的例子。

六、课堂答疑。

1.如何动手做一个平行四边形。

2.把一个长方形框架拉成一个平行四边形，这个平行四边形的周长和原长方形的

周长相比（）。