2024年湘艺版音乐六年级下册全册教案.doc

湘艺版音乐六年级下册全册教案《浏阳河》教学设计

教学内容：第一課演唱《浏阳河》

教学目的：

1．能纯熟演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不一样演唱形式来体現。

2．通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，深入加深对民族音乐的热爱。?

教学重难点：

能运用多种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。

教学准备：

?課件、电子琴等。

教学过程：

一、欣赏导入

师：我們拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡

漾的河流，請欣赏同一首曲子的不一样体現形式，听完后說說他們的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？（欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏）

????生：……

师：你觉得这段旋律給你带来什么感受？

生：抒情、舒展、流畅……

二、歌曲新授——发明体現

1．师：（评价）不一样的体現形式，却都在传唱着相似的旋律，他們在歌唱着他們的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我們一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌詞有什么联络。（欣赏歌曲）生：对答或问答式

2．师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我們也可以用这些方式来进行演出。此前我們所唱的歌曲中尚有哪些也是这种方式？生：对花、什么結籽高又高。

3．师：其实民歌中尚有诸多有趣的演唱形式，例如我唱你来合。今天老师也想請大家跟老师一起来合作。（出示課件）在前三句的句尾加上反复的字詞。（师范唱，生伴唱）。

（1）师范唱，生按节奏說

（2）既然是我唱你来和，那光說不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱，仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？（加入音高，指谱）生：反复前一句句尾的音，只有第三处不一样样。音是向上走的。

（3）师：你們观测的非常仔细，那你們能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗？（师范唱，生来和，纠正第三个音）评价

4、师：这首歌曲问世后受到全国人民的爱慕，今天让我們来唱一唱这感人的旋律吧。

（1）听乐句模唱

（2）摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波一波的涌动。同学們，那我們唱歌的声音是不是也能来找一找这一推一收的感觉。（师示范一两句）

（3）这首歌曲中略為上扬又比较舒展，可以作為小高潮的部分在哪里？应当怎样唱？

（4）完整演唱第一段歌詞（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字）

（5）师：评价，能否将第二段歌詞填进去唱一唱。最终一句翻高八度演唱，诸多民歌都采用这种方式来結束，（尝试唱最终一句的乐谱，最终一句作為結束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。渐弱渐慢）将詞填进去唱一唱，提醒学生在延長音后轻换一口气。

（6）完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）

（7）师：之前我們欣赏过多种形式的《浏阳河》，我們能否用自已的演唱形式来丰富、体現这首歌曲呢。你有什么想法呢？老师想在你們创意中挑选一到两种来尝试着演唱哦，其他同学也可以仔细聆听，选出你所喜欢的方式。生：齐唱、合唱、轮唱等想法……（师尝试一两句体現）

（8）师：可不可以将我唱你来和的形式加进去呢？我們来尝试一下他的想法好吗？（师生合作——生生合作）

（9）师：事实证明你們的想法很有创意哦。

（10）完整演绎（领+齐+伴）（第一段慢速，舒展优美的；第二段加速，活跃欢快地，似乎在歌唱着毛主席和共产党。）

三、欣赏——体验《又唱浏阳河》

1、师：伴随時代的变迁，浏阳河的人民不停开拓，开创了又一片崭新的天地。你听，他們又唱起了那感人的旋律，請欣赏《又唱浏阳河》，仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？（播放音乐）生：出現了浏阳河的主旋律、独唱、伴唱（独唱、有加入合唱的部分）

2、师：合唱的部分在哪里出現？它給你带来什么样的感受？生：合唱出目前歌曲的后半部分，他将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、唱出了浏阳河人民的激情……

3、师：让我們一起来唱一唱这段合唱的曲谱，感受这浏阳河磅礴的另一面。（出示浏阳河第一句曲谱和改编后的又唱浏阳河曲谱，将原曲与改编部分进行对比演唱）

4、让我們再次欣赏。（复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱）5、师：《又唱浏阳河》运用了原曲《浏阳河》的旋律元素，但又加入了其他音乐元素，进行了改编，更富有時代气息。美好的旋律象浏阳河水一般清澈荡漾，它涌动着的音符拨动我們的心弦，你听，老师还要在这个基础上再进行小小的改编（弹奏）

四、小結

师：《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它仍旧留在我們的心中，但愿大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成長！

二、《哩哩哩》教学设计

教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第二課演唱《哩哩哩》

教学目的：

1.