湘艺版七年级下册第七单元音乐《梨园百花（一）》单元作业设计.docx

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七年级下册第七单元音乐单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

音乐

七年级

第二学期

湘艺版

梨园百花（一）

单元组织方式

?自然单元 ? 重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

演唱 《甘洒热血写春秋》欣赏 《唱脸谱》

《看大王帐中和衣睡稳》音乐知识：京剧常识

第七单元第一课时

2

活动与练习

第七单元第二课时

二、单元分析

（一）课标要求

本章内容是湖南文艺出版社中学七年级下册第七单元的内容。按照《义务教育音乐课程标准（2011年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：

通过欣赏京剧片段、学唱京剧片段、表演京剧片段来感受京剧的魅力。

了解京剧表演艺术家梅兰芳的生平及其代表作品。

了解京剧的起源和声腔的基本分类，能够分辨出生、旦、净、丑四大行当和文场、武场的音乐，了解京剧深厚的文化底蕴和悠久的历史。

积极参与本课合唱及打击乐锣鼓的演奏练习，能够准确演唱和演奏，感受音乐实践活动的乐趣。

（二）教材分析

本单元主题鲜明，以《梨园百花》为题，设计了“中国戏曲”的系列单元，本单元是该系列的第一部分——京剧。教材分为四个板块：“演唱”“欣赏”“音乐知识”和“活动与练习”。

“演唱”板块

《甘洒热血写春秋》唱段选自现代京剧《智取威虎山》。故事取材于曲波的同名小说《林海雪原》，“文革”中被确定为八部革命样板戏之一。故事情节为：解放战争后期，解放军围剿威虎山的匪帮。山势险恶，侦察排长杨子荣主动请命乔扮土匪胡彪，以献联络图为名打入匪窟。在百鸡宴前夕，智胜滦平、计送情报，最后与参谋长率领的小分队里应外合，全歼匪众。《甘洒热血写春秋》属于老生行当的唱腔，唱段表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋的形象，以及他不畏艰险勇于献身的大无畏的英雄气概。是以激昂的音乐情绪，朗朗上口的旋律，易为学生接受、学习和传唱。同时此唱段也是京剧声腔“西皮”的一个曲例，学

生通过这一演唱实践，能更好地体验“西皮”的风格韵味。“欣赏”板块

《唱脸谱》

阎肃作词、姚明作曲的《唱脸谱》，是运用京剧音乐元素创作的一首通俗歌曲，全歌分为两部分。第一部分按通俗歌曲的写法，运用节奏变化，将词拉长或紧缩，并将常见的英语词语糅入其中，很有幽默趣味；第二部分音调上升四度，基本是京剧“西皮流水”的音乐，间奏即是“流水”的过门，唱词也是京剧腔调。这两部分有对比又有联系。特别是第二部分，即是“京歌”，有滋有味，有板有眼，引人入“戏”。

《看大王在帐中和衣睡稳》

《看大王在帐中和衣睡稳》是《霸王别姬》的选段。项羽遭遇十面埋伏，等待救援，抑郁辛劳，醉卧营帐中。红颜知己虞姬伺奉爱人睡后，出帐散心，试图遣散满怀忧虑。这个唱段由著名旦角梅兰芳先生演唱，节奏平稳，速度较慢，抒发了角色内心的忧虑和悲怆，渲染了激战前夜的寂静和凄凉。

“音乐知识”板块

该板块为京剧常识，主要包含“行当与脸谱”“文场和武场”两部分。其文字表述是对旧知的梳理、归纳和提升，促进了学生对京剧艺术的主要表现手段和艺术形式特征的认知。其图文并茂的呈现方式直观生动。

“活动与练习”板块

该板块集中了一些实践活动的内容。

合唱练习《龙里格龙》是根据京剧音乐最常用的西皮声腔中的典型音调改变而成的。主调旋律与固定音型的结合，增进了合唱学习的趣味性，有助于学生在“玩中唱”的过程中，品味京剧的魅力。

京剧锣鼓演奏练习。《冲头》和《长锤》这两段锣鼓音乐的演奏是本教材弘扬了民族音乐文化的系统训练项目。旨在让学生以演奏实践的方式体验京剧“武场”音乐。

（三）学情分析

七年级学生多为十三四岁的孩子，他们的自主意识逐渐增强，但情绪不是很稳定，在教学时要注意多对他们进行引导。农村学校的学生对传统戏曲京剧接触得较少，了解得也很少，有关京剧的认识只是知道京剧是我国传统戏曲、是我国的“国粹”和“梅兰芳”是我国著名的表演艺术家，对于京剧的起源、发展、声腔的基本分类及行当等京剧的常识一无所知。在教学中进行情景化教学，在京剧的相关唱腔模仿和器乐的实践中培养学生兴趣，引发参与意识，在实践中体验京剧的美，使其真正感受中国京剧的魅力。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

通过欣赏、演唱京剧《甘洒热血写春秋》等唱段，感受和体验京剧艺术的魅力，激发学生对传统艺术京剧的喜爱之情和民族自豪感，弘扬我国的传统艺术。

通过感受、体验、探究、合作、编创等方法学习京剧。

了解京剧的起源、各行当相关常识和梅兰芳的生平及相关作品。

积极参与本课合唱《龙里格龙》的练唱和京剧锣鼓的演奏练习，结合鼓谱演奏（二）的演奏技巧，能编创简短的鼓谱并演奏。

（二）单元作业目标

能有感情、准确地演唱本单元京剧《甘洒热血写春秋》等唱段，表达对传统艺术京剧的热爱。

通过听辨音乐、创编等活动巩固本单元所学知识，让学生体