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小学语文新课程标准模拟测试题及答案（三）

一、填空题

1、工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力

于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生

全面发展和终身发展.的基础。

2、课程的基本理念：（一）全面提高学生的语文素养；（二）正确把握语

文教育的特点（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式（四）努力建设开放

而有活力的语文课程。

3、课程目标_九年一贯整体设计。课程目标根据知识与能力、过程与方

法、情感态度和价值观三个维度设计。

4、课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～

9年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。

5、课程目标中各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。

6、阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”（1~2年级为“__

写话”，3~6年级为“习作”）、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还

提出了“综合性学习”的要求。

7、新课程标准要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心

和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

8、能主动进行探究性学习，在实践中学习，运用语文。

9、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。

10、语文教学应在师生的_平等对话_过程中进行。

11、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写简

单的纪实作文和想象作文”。

12、口语交际是__听__与_说_双方的互动过程。教学活动主要应在具体

的_交际情境_中进行。

13、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而

培养这种能力的主要途径也应该是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统

和完整。

14、新课程倡导(自主)、（合作）、（探究）的学习方式。

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15、汉语拼音能帮助（学生识字），帮助（学生说好普通话），帮助（学

生阅读）。

16、识字是（阅读）和（写作）的基础，是（整个语文学习活动）的教学

重点。

17、口语交际课的教学教学设计设计，首先要（选择好话题）。话题要

贴近（生活），密切联系学生的（经验世界）和（想象世界），使每个学

生有话可说，有话要说。

18、口语交际的核心是（交际）二字，注重的是人与人之间的（交流和沟

通）。口语交际能力的培养要在（双向互动的语言实践）中进行。

19、阅读教学过程是（学生）、（教师）、（文本）之间对话的过程。

20、（使学生掌握一定的口语交际的技能）、（养成与口语交往相关的良

好习惯及待人处事的交往能力）是落实口语交际的主要任务。

21、《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于

动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”

22、《语文课程标准》提出小学个学段习作教学的