[++初中语文]第10课+《精神的三间小屋》课件+九年级语文上册课件（统编版）.pptxVIP

精神的三间小屋毕淑敏

huìjīnmàozǎnníyòujiāngēzhēngyìèqù字音字形

rúshíhuījùnbōhèzhuìjiūzhāngchěngxītāntālíngqīchù字音字形

自惭形秽因自己容貌举止不如人而感到惭愧。也泛指自愧不如别人。云霓可望而不可即宽宥间不容发金戈铁马铮铮作响指高空或画有彩虹的旗帜。看得见，但不能接近。形容希望达到而实际难以达到。宽恕；饶恕。相隔得非常近，中间容不下一根头发。指战事。也用以形容战士的雄姿。撞击金属所发出的声音很响亮。词语释义

游弋巡逻，或泛指在水中游动。形销骨立困厄轻觑濡养麾下俯拾即是形容身体极其消瘦。（处境）艰难窘迫：从艰难～中闯出一番事业。轻看，轻视。滋养。对将帅的尊称。也称将帅的部下。只要弯下身子来捡，到处都是。词语释义

赘物多馀无用的东西。弥久鸠占鹊巢李代桃僵相得益彰栖息长久；愈久。比喻强占别人的房屋、土地、产业等。僵：枯死。李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相爱护互相帮助，后喻弟兄应能同甘苦。指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。止息；寄居。词语释义

“万事须是有精神方做得。”——朱熹“精神爽奋则百废俱兴。”——吕坤“人，没有精神长成的自由，这就是世界上的悲剧的源泉。”——高尔基创设情景

参考本单元其他课文修改标题形式，完成下面问题。（偏正式标题）⑴《敬业和乐业》（并列式），本文题目可以改为“精神和________”。⑵《论教养》（动宾式），本文题目可以改为“论______”。⑶《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》（一封信），本文题目可以改为“就______致______的信”。变抽象为形象，生动有趣。设置悬念，引发读者兴趣。题目释义

按照议论文的基本结构特点给文章分层，完成下面表格。第1部分（①～⑥）引出话题——__________________________。如何布置我们的心灵空间第2部分（⑦～?）分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。第一层（⑦～⑧）如何建立第一间精神小屋，即_______________________。第二层（⑨～?）如何建立第二间精神小屋，即_______________________。第三层（?～?）如何建立第二间精神小屋，即_______________________。第3部分（⑦～?）指出把精神的三间小屋建筑得__________________的条件，并希望在此基础上_________________________。盛放着爱和恨的小屋盛放着事业的小屋安放我们自身的小屋美观结实的条件把小屋扩建成精神大厦初读课文

细读①—⑥段，思考以下两个问题。⑴第一部分可以分成两层，请你说说从哪里分开，并说一说两个层次之间的联系，以及第一部分在全文中的作用。⑵作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？第①②③段：使用空间概念描述人的心灵→“那容心之所，该有怎样的面积和布置”，引发读者思考。第④⑤⑥段：由身体活动的空间→对人心灵活动的空间的思考。给精神建立栖息地，使人健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。

阅读⑦～?段，小组讨论，回答以下问题。根据下面这三个句子，结合课文内容，我们可以做哪些旁批？第一间——盛着我们的爱和恨。第二间——盛放我们的事业。第三间——安放我们自身。对比论证喜欢不喜欢放进去的没放进去的细读课文

阅读⑦～?段，小组讨论，回答以下问题。即使都用了对比论证，三者之间又有什么不同？第一间——盛着我们的爱和恨。“对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱……对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视……假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，形销骨立。”细读课文

阅读⑦～?段，小组讨论，回答以下问题。即使都用了对比论证，三者之间又有什么不同？“假如你所从事的工作，是你的爱好，这七万个小时，将是怎样快活和充满创意的时光！假如你不喜欢它，漫长的七万个小时，足以让花容磨损，日月无光，每一天都如同穿着淋湿的衬衣，针芒在身。”第二间——盛放我们的事业。（因果）细读课文

阅读⑦～?段，小组讨论，回答以下问题。即使都用了对比论证，三者之间又有什么不同？第三间——安放我们自身。“对比”的双方是隐含的，更多地从反面进行论证。定义：运用假设推理对所列举的论据进行分析的一种方法。标志：假如……/如果……细读课文

概括作者论证“三间小屋”的方法。第一间——盛着我们的爱和恨。第二间——盛放我们的事业。第三间——安放我们自身。材料+分析+观点材料+分析+观点观点+材料+分析第三间小屋的论证方式与其他两间