[++初中语文]第11课《送东阳马生序》教学设计+++统编版语文九年级下册.docxVIP

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《送东阳马生序》教学设计

【教学目标】

1.熟读课文，掌握文中重要词语和特殊句式，疏通文意。

2.诵读课文，明确作者求学中遇到的困难。

3.学习对比手法，把握赠序的文体特点，体会“劝学”主旨。

4.学习作者勤奋刻苦的求学精神，培养正确的苦乐观，珍惜当下，努力学习。

【教学重点】

1.熟读课文，掌握文中重要词语和特殊句式，疏通文意。

2.诵读课文，明确作者求学中遇到的困难。

3.学习作者勤奋刻苦的求学精神，培养正确的苦乐观，珍惜当下，努力学习。

【教学难点】

学习对比手法，把握赠序的文体特点，体会“劝学”主旨。

【教学资源】

PPT、多媒体

【教学方法】

情境创设法；演读法；合作讨论法等

【教学过程】

创设情境，布置任务

同学们，今天距离中考只剩下X天了，很多同学在学习上产生了困惑和迷茫。今天老师为大家请来了一位优秀的学霸——宋濂，召开一场“学习经验分享会”，讲述寒门学子的逆袭之路，希望同学们能认真做好笔记，总结经验，为学弟学妹传经送宝。

“学习经验分享会”流程：

忆求学经历

比今昔条件

传青云之志

预习检测

课前已经让同学们完成文言文知识卡片，现在检测大家的掌握程度。

字音卡

嗜（shì）怠（dài）冠（ɡuān）侍（shì）叱咄（chìduō）俟（sì）

箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ）皲（jūn）媵（yìnɡ）衾（qīn）

食（sì）被（pī）绮（qǐ）臭（xiù）烨（yè）缊（yùn）

耄（mào）缀（zhuì）谬（miù）廪（lǐn）裘葛（qiúɡě）遗（wèi）

馁（něi）厦（shà）朝（cháo）谒（yè）撰（zhuàn）贽（zhì）

通假字卡

四支僵劲不能动“支”通“肢”，肢体。

同舍生皆被绮绣“被”通“披”，穿。

一词多义卡

（1）以：

无从致书以观：连词，表目的，来

以是人多以书假余：介词，前者译为因此，后者译为把

俯身倾耳以请：连词，相当于“而”

以衾拥覆：介词，用

以中有足乐者：连词，因为

（2）之：

每假借于藏书之家：结构助词，的

走送之：代词，指书

当余之从师也：结构助词，用在主谓之间取消句子独立性

无鲜肥滋味之享：无实义

弗之怠：代词，指抄书

（3）患：

又患无硕师名人与游：动词，担忧，忧虑

无冻馁之患矣：名词，忧患

至

礼愈至：形容词，周到

至舍：动词，到达

道

益慕圣贤之道：名词，学说，主张

余故道为学之难以告之：动词，说、谈论

质

援疑质理：动词，询问

非天质之卑：名词，资质，禀赋

和

久而乃和：暖和

言和而色夷：谦和

从

从乡之先达执经叩问：介词，向

当余之从师也：动词，跟从

词类活用卡

腰白玉之环：名词作动词，在腰间佩戴

手自笔录：名词作状语，用笔

主人日再食：名词作状语，每天

无鲜肥滋味之享：形容词作名词，新鲜肥美的食物

余则缊袍敝衣处其间：名词用作动词，穿着破旧的衣服

5.古今异义卡

每假借于藏书之家古义：借今义：与“真”相对

录毕，走送之古义：跑今义：走路

媵人持汤沃灌古义：热水今义：食物煮后所得的汁水

尝趋百里外古义：快步走今义：趋势

主人日再食古义：两次今义：又一次

父母岁有裘葛之遗古义：给予，赠送今义：遗失

有司业、博士为之师古义：官名，老师今义：学位

6.重点句子卡

（1）倒装句

①弗之怠（宾语前置句，应是“弗怠之”）

不敢懈怠。

②每假借于藏书之家（状语后置句，应是“每于藏书之家假借”）

常常向藏书的人家去借。

（2）省略句

①以是人多以书假（于）余。

因此有很多人都愿意把书借给我。

②（余）既加冠。

到了我成年以后。

③余则缊袍敝衣处（于）其间。

我却穿着破旧的衣服和他们生活在一起。

④撰长书以（之）为挚。

写了一封长信作为礼物。

（3）其他重点句子

①余幼时即嗜学。

我年幼时就非常爱好读书。

②余因得遍观群书。

于是我能够遍观群书。

③或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。

有时遇到他大声斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳。

④故余虽愚，卒获有所闻。

所以我虽然愚笨，但最终获得学识。

⑤以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。

⑥其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

如果他们的学业有所不精通、品德有所未养成的，不是天赋资质低下，就是用心不如我这样专一，哪里是别人的过错呢？

⑦余故道为学之难以告之。

我特地将自