高考历史一轮总复习精品课件 第1单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第2讲 诸侯纷争与变法运动 (2).ppt

史观史论1.历史解释——先秦时期民本思潮的兴起2.历史解释——百家争鸣局面出现的背景(1)政治因素:处于社会大变革时期,社会动荡不安,诸侯国林立,兼并战争不断。(2)经济因素:经济有了很大发展,这使得某些人成为有闲阶层,有时间从事自己的学术活动。(3)文化因素:“学在官府”的局面被打破,使原来由贵族垄断的学术文化向社会下层扩散,致使“私学勃兴”。(4)学术自由因素:当时学者虽从不同社会阶层的利益出发,但是他们并非政治附庸,而是“用我则留,不用我则去”。3.历史价值观——百家争鸣中的“共鸣”(1)诸子立论的中心议题为如何得到统治者重视从而治理国家,重整社会秩序。(2)强烈的托古心态,以古老的传统、先圣先贤的名号,增强本派学说的权威性。(3)普遍主张立君为民、天下为公,突出强调君主存在的前提在于有助于实现天下苍生的福祉和利益。4.历史价值观——诸子百家思想的现实价值3练经典素养强化提升练?高考真题命题点1从唯物史观角度考查战国时期各国兵力的变化1.(2023海南卷,1)据《史记·周本纪》载,周武王“率戎车三百乘,虎贲三千人,甲士四万五千人,以东伐纣”。而战国晚期,秦、齐、楚等诸侯国都拥有人数近百万的军队,连七国中最小的韩国也有30万兵力。这一变化主要是因为()A.军事理论的形成 B.生产方式的变革C.政治制度的演进 D.地形地势的利用一语点拨:在中国古代,一般把人口的增长当做社会繁荣昌盛和国力强大的象征。B解题思维命题点2从制度创新角度考查秦国变法2.(2023湖南卷,2)战国时期,关东六国国君任相多用其宗族及国人。数代秦王所用秦相,商鞅为卫人,楼缓为赵人,张仪、魏冉、范雎为魏人,蔡泽为燕人,吕不韦为韩人,李斯为楚人。据此可推知()A.秦国官僚制相对完善 B.秦国用人政策不断改变C.六国严格遵行宗法制 D.法家人物在六国遭排挤一语点拨:秦国选官的一个显著特点就是吸引出身相对卑微但有真才实学的人为秦国所用。A解析与关东六国国君任相不同,数代秦王所用秦相大多为关东六国人,而非宗族、秦人,这与秦国变法较六国彻底相关,可知秦国君主权力加强,官僚制度相对完善,故选A项;数代秦王所用秦相来自不同国家,正是秦王励精图治,坚定执行广纳贤才这一用人政策的表现,排除B项;关东六国有李悝变法、吴起变法等,也对各国的宗法制造成冲击,排除C项;变法运动成为战国时期的一股潮流,法家在各国都较受欢迎,排除D项。命题点3从天人关系角度考查“德”的观念变迁3.(2022重庆卷,1)有学者指出,“德”的观念至少在西周已经产生,它既是一种个人的品德,又与天命有关。春秋时期,“德”的神秘意味开始减弱,更强调人的品德和理性,如文献记载:“鬼神非人实亲,惟德是依。”推崇文献中这一观点的先秦思想流派是()A.墨家 B.兵家 C.儒家 D.法家一语点拨:孔子在全面继承前代德政理念基础上提出了较为系统的德治思想,认为“为政以德”是为政之基,是政令通达和风气教化的客观要求。C解析春秋时期的“德”强调品德、理性,结合所学知识可知,儒家思想中强调“德”,故选C项。墨家推崇“兼爱”“非攻”等,排除A项;兵家主要涉及军事思想,排除B项;法家崇尚法治,排除D项。押?经典模拟预测点1从社会转型的角度考查战国时期经济的发展1.(2024七省适应性测试黑龙江、吉林历史,1)战国时期,社会上出现了大量以出卖自己劳动力为生的“庸客”,《韩非子》中就有主人以美食、钱币等招募“卖庸而播耕者”的记载。这一现象可以说明当时()A.分封制趋于解体B.郡县制得以推广C.井田制遭到破坏D.宗法制逐渐强化C解析战国时期,社会生产力发展,出现了大量的私田,井田制逐渐瓦解,而“庸客”的出现正是适应了这一经济的发展,故选C项;分封制是周王室把疆域土地划分给诸侯的一种制度,与材料现象无关,排除A项;郡县制属于地方行政制度,材料未涉及相关内容,排除B项;春秋战国时期宗法制逐渐瓦解,排除D项。预测点2从华夏认同角度考查战国时期的文化交流2.(2023江苏南通一模)考古工作者在江苏无锡发掘出七座战国早期的越国贵族墓,出土了青瓷礼器、玉器等2000余件随葬器物。其中出土成组成套的越国青瓷乐器,既有越式的缶、鼓座等,亦有成套的仿中原青铜乐器的编钟和编磬。这说明()A.诸侯权威遭到贵族严重挑战 B.越国未能掌握青铜铸造技术C.青瓷礼器成为越国墓葬的必备品 D.华夏文化对越国的影响较为明显D解析根据材料“出土了青瓷礼器、玉器等2000余件随葬器物”“亦有成套的仿中原青铜乐器的编钟和编磬”可知越国当时积极借鉴了中原地区的礼乐制度和青铜铸造工艺,说明华夏文化对越国的影响较为明显,故选