2024人教版数学一年级上册教案1.1.5 练一练.pdfVIP

第一单元5以内数的认识和加、减法

1.1.5练一练

【课题名称】第5课时练一练

【课型、课时】复习课1课时

【教学内容】人教版一年级上册22-23页。

【教学目标】

1.让学生会用1~5各数表示物体的个数，进一步掌握1~5各数的大小比较。

2.感知数的序数含义，掌握5以内数的组成，并会解决相关实际问题。

【重点难点】

教学重点：巩固对1~5各数的理解，能熟练掌握5以内数的组成。。

教学难点：用所学知识解决相关实际问题。

【课前准备】

教师：教学课件：《七彩课堂》课件

学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》

【教学过程】

一、知识回顾

教师：同学们，我们已经学了1~5各数表示物体的个数，知道1~5的数序。

掌握了1~5各数的大小比较。这节课我们就来对这些知识进行整理和复习

【设计意图】引导学生回忆本单元的知识，帮助学生明确本单元的复习重点。

二、知识梳理

（一）1~5的认识

教师：关于1~5几个数，大家都学会了什么？

预设1：数量是1~5的事物都可以用1~5各数表示。

预设2：1~5各数的排列顺序是1、2、3、4、5。

预设3：书写1~5各数，根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置工

整地书写。

教师：你能照样子画一画吗？

教学提示：看数画一画就是用画图的方式表示数量的多少，左上角的数字是

几，方框里就对应的画够几个图形。

学生独立完成，集体订正。

（二）比大小

教师：比较两个数的大小时，可以用“＞”“＜”或“＝”连接。比较大小

一般用一一对应的方法。你能读一读下面的这几组比大小吗？

教学提示：两个数比较大小，哪个数大开口就向哪个数（哪个数小尖尖就向

着哪个数。

预设：3和3比，3和3相等，填等号；3和2比，3比2大填大于号；3

和4比，3比4小填小于号。

教师：数一数下面的点子图，比一比大小。

教学提示：先根据点子数量写出对应的数，再比较两个数的大小。

学生独立完成，集体订正。

（三）“几”和“第几”

教师：一个数可以表示几，也可以表示第几。几表示的是数量，第几表示的

是排列顺序。

小组交流：说说你们这一组有几人，你排第几个。

教学提示：引导学生横着数、竖着数一组有几人，从前往后数排第几；从后

往前数排第几；从左往右数排第几个；从右往左数排第几个。

（四）5的组成

教师：说一说5的组成有哪几种？

预设：5可以分成1和4，1和4组成5；5可以分成2和3，2和3组成5；

5可以分成3和2，3和2组成5；5可以分成4和1，4和1组成5。

【设计意图】通过师生问答的形式进行知识梳理，帮助学生回顾学过的知识

的同时体会知识之间的联系，形成初步的知识网络。

三、综合应用

（一）巩固练习

1.教材22页练一练第1题。

先让学生说一说遮住的意思，再解决问题。

预设：引导学生用数一数的办法，第1个、第2个、第3个、第4个、第5

个，少了第3个和第4个，遮住了2个。

2.教材22页练一练第2题。

学生独立完成，集体订正。

3.教材22页练一练第3题。

教学提示：先数一数各种动物的数量，再比较大小。再选事物的时候，先说

选什么，再数数量，最后比较大小。此题比较开放，答案不唯一，学生能正确数

出两种事物的数量并比较大小，可以让学生合作数一数，说一说。

4.教材23页练一练第4题。

教师指导学生完成。

预设：学生可能因为不理解题意而出现各种各样的错误。首先让学生读懂题

目要求，明确：要根据文字的意思，先用涂色的方式表示两种图案的多与少，再

用符号表示两种图案数量的大小关系。最后一小题有多种答案，涂1个、2个、

3个都是正确的。

5.教材23页练一练第5题。

学生独立观察并思考，再填空。

教师：比较“4＞2”和“2＜4”，你有什么发现？

引导学生感受：两个数的位置不同，所用的数学符号就改变了，但两个数的

大小关系不变。