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人教版四年级下册第四单元凯皮拉的小火车教案
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
人教版四年级下册第四单元凯皮拉的小火车教案
课程基本信息
一、课程基本信息
1.课程名称:人教版四年级下册《语文》第四单元《凯皮拉的小火车》
2.教学年级和班级:四年级(1)班
3.授课时间:2023年5月15日星期一上午第3节
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言运用与思维发展核心素养。通过学习《凯皮拉的小火车》一文,学生能够理解故事内容,感受文本中的情感表达,培养良好的阅读理解能力。同时,引导学生学会通过细节描写感受人物性格,提升文学鉴赏能力。在表达与交流方面,鼓励学生分享阅读感悟,增强口语表达能力。此外,通过故事中的创新精神,激发学生的创造力和想象力,培养实践创新能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.掌握《凯皮拉的小火车》的故事情节和人物性格特点。
2.学习并运用课文中的描写方法和情感表达。
难点:
1.深入理解课文中的隐喻和象征意义。
2.学生能够运用课文中的描写方法创作自己的故事。
解决办法:
1.通过分角色朗读、讨论交流等方式,让学生在理解故事情节的基础上,感受人物性格,教师适时指导,帮助学生总结人物特点。
2.结合课文中的具体描写,分析作者如何通过语言表达情感,引导学生模仿并运用到自己的写作中。
3.对于隐喻和象征意义的理解,教师可以设计问题引导,让学生在课堂上分享自己的理解,并通过小组讨论深化认识。
4.鼓励学生在课后尝试运用课文中的描写方法创作故事,教师提供反馈和指导,帮助学生提升写作能力。
教学资源准备
1.教材:人教版四年级下册《语文》教材,确保每位学生都有。
2.辅助材料:准备《凯皮拉的小火车》课文朗读视频、与课文相关的图片和背景资料。
3.教学工具:准备好投影仪和电脑,以便展示视频和图片。
4.教室布置:安排座位方便小组讨论,预留空间用于学生分享创作故事。
教学过程
1.导入新课
-今天我们要学习一篇新的课文,它的名字叫《凯皮拉的小火车》。
-在开始之前,我想请大家回想一下,我们之前学过的关于火车的故事或者诗歌,有人能分享吗?
2.预习交流
-现在,请大家打开课本,翻到《凯皮拉的小火车》这一课。
-我希望大家能快速浏览课文,找一找这个故事主要讲了一件什么事。
3.课文朗读
-现在,我将为大家朗读这篇课文,请大家认真听,注意文中描述的细节。
-(教师朗读课文)
4.故事内容理解
-现在,我想请大家用自己的话复述一下故事的主要情节。
-谁能告诉我在故事中,凯皮拉遇到了什么困难?他又是怎么解决的?
5.人物性格分析
-故事中的凯皮拉给你留下了什么印象?你觉得他是一个怎样的人?
-请大家结合文中的描写,讨论一下凯皮拉的性格特点。
6.情感表达探讨
-课文中,凯皮拉在遇到困难时,他的心情是怎样的?作者是如何表达他的情感的?
-请大家找出文中表达凯皮拉情感的句子,并分享一下你的感受。
7.隐喻和象征意义解析
-故事中的火车有什么象征意义?它代表了什么?
-请大家思考一下,课文中的火车与小火车之间的对比,有什么深刻的含义。
8.写作方法学习
-作者在描写凯皮拉的情感和火车时,运用了哪些写作方法?
-请大家尝试分析一下,作者运用这些写作方法的效果。
9.小组讨论
-现在,请大家分成小组,讨论以下问题:
-课文中的哪个部分最打动你?为什么?
-如果你遇到像凯皮拉一样的困难,你会怎么做?
10.分享与反馈
-每个小组选一位代表,分享你们的讨论成果。
-对于每个小组的分享,其他同学可以给予反馈或提出疑问。
11.创作实践
-现在,我想请大家尝试运用我们在课文中学习的写作方法,创作一个关于自己遇到困难并克服的故事。
-你可以借鉴凯皮拉的经历,也可以写自己的真实经历。
12.总结与反思
-在今天的课程结束之前,我想请大家反思一下,我们从《凯皮拉的小火车》这篇课文中学习到了什么?
-每个人都分享一下你的收获,我们一起来总结。
13.作业布置
-作为课后作业,我希望大家能够将刚刚创作的短文写下来,下节课我们一起来分享。
-另外,请大家预习下一课的内容,提前做好准备。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料
-《凯皮拉的小火车》这个故事让我们感受到了坚持和努力的力量。为了让大家更深入地理解这一主题,我为大家推荐以下拓展阅读材料:
-《小王子》:这本书中的小王子在星际旅行中遇到了各种各样的人和事,他的坚持和勇气给我们带来了许多启示。
-《鲁滨逊漂流记》:讲述了主人公在荒岛上的生存经历,他凭借坚定的信念和不懈的努力,最终成功获救
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