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《西江月·井冈山》教学设计
一、教学目标
1.知识与能力目标:理解诗词内容,了解黄洋界保卫战。
2.过程与方法目标:通过小组合作,培养学生探究学习的能力。
3.情感态度与价值观:体会红军革命精神,激发学生的爱国情感,传承红色基因。
二、教学重点和难点
重点:通过小组合作,培养学生探究学习的能力。
难点:体会红军革命精神,激发学生的爱国情感,传承红色基因。
三、教学过程
师:大家好,我姓黄,你们可以叫我黄老师。我有一个爱好,就是唱歌,你们喜欢唱歌
吗?真好,我们有共同话题了。上课前咱们就来做个小游戏,听音乐接唱歌曲,会唱得赶紧
举手,看谁接得快唱得好,表现好的同学老师会奖励一颗小红星,等课结束了得到红星比较
多的同学,老师会有一份小礼物送你哟!你们准备好了吗?
播放视频,游戏环节
师:你们不仅接得快,而且唱得也很棒,相信接下来的课堂上你们会表现得更棒,对吗?
那么我们就开始上课了,上课——(示意上课)
(一)创设情境激趣导入(3分钟)
师:同学们,你们看,这是哪里?
预设:井冈山。
师:没错,是咱们江西有名的井冈山。你们知道井冈山为什么被称为“天下第一山”吗?
预设1:山很出名。
预设2:这里发生过很重要的事。
师:同学们井冈山之所以被称为“天下第一山”,并不是指它的海拔高度,而是指它在
中国革命史上的地位和作用,中国共产党人就是在这里开创了中国特色的农村包围城市的革
命道路,为我们留下了宝贵的精神财富——井冈山精神(板书)。今天就让我们一起学习毛
泽东《西江月·井冈山》,从中去领悟井冈山精神。
设计意图:课前唱歌谣,拉近师生距离,为后面的学习营造愉快轻松的课堂气氛。再通
过图片解说引发学生兴趣,导入新课。
(二)合作探究追根溯源
师:先听老师示范读(师读完)谁想来读一读?(指名读3人后,全班齐读)
师:读通了词,接下来就要读懂词的内容。请同学们结合课本注释和赏析尝试去理解词
的内容,先同桌之间互相说一说,再跟大家分享一下。
学生讨论交流(计时3分钟)
师:好的,时间到,谁来和大家分享一下:你读懂了什么?
预设1:这首词描写的是黄洋界保卫战的经过。
预设2:战斗非常激烈。
预设3:红军临危不惧。
师:真棒,你们读得真仔细!相信这道连线题难不倒你们了,谁来连一连(出示题目)
出示:战斗气氛、战斗态势、战斗经过、战斗结果
师:果然没有难道你们。同学们,这首词题为“井冈山”,内容却不是写山景,而是写
黄洋界保卫战。那么这场战斗的经过究竟是怎样的呢?请同学们仔细阅读课本26页知识窗。
师:同学们阅读得很仔细,通过才的阅读我们知道红军人数——
预设:很少。
师:武器弹药——
预设:十分紧缺。
师:红军为什么在武器不够,兵力不足的情况下还能打赢这场战斗?请同学们结合再次
阅读知识窗和诗词,拿出笔画一画关键语句,先同桌之间讨论,再和大家交流。
合作探究:红军为什么在武器不够,兵力不足的情况下还能打赢这场战斗?
预设1:军民团结。
预设2:红军有勇有谋。
……
师:你们概括得很准确。那么你们再想象,只有寥寥无几的红军,一群普通的人民群众,
靠着自制的武器,还有仅仅响了一枚炮弹的迫击炮,却把装备精良、来势汹汹的敌人吓得抱
头鼠窜,仓皇逃跑,如果你是当时红军领导者,当你听到这个消息会怎么样?
预设1:非常开心。
预设2:很兴奋。
师:真是大快人心的一场战斗,毛泽东当时听到这个消息是振奋不已,于是挥笔写下了
这首《西江月·井冈山》,那让我们带着这种感受,再来读一读这首词,读出红军战斗的气
势,读出胜利的喜悦。(出示诗词,指名读2人,男女赛读)
师:这首词读起来痛快,唱出来也很有气势,让我们一起欣赏一下(播放视频)
设计意图:在此环节中,老师只是一位引导者,让学生在分工合作,自主探究中把握知
识。
(三)情景模拟拓展延伸
师:同学们,井冈山是革命圣地,这里的山山水水、一草一木都留下了毛泽东、朱德等
老一辈无产阶级革命家和红军官兵艰苦卓绝的斗争故事,下面我们就跟随小助手“红红”,
走进井冈山,追寻那些红色记忆。(出示形象)
(观看图片
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