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人教版数学一年级下册4.5比较大小(2)教案

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设计意图

本节课旨在让学生通过观察、操作和交流活动，进一步理解和掌握比较大小的方法，能够在实际情境中运用比较符号（、、=）表示两个数的大小关系，培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。结合一年级学生的认知特点，本节课以生动形象的实例和互动游戏为载体，引导学生积极参与，使学生在轻松愉快的氛围中掌握比较大小的方法，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力，发展学生的数感，提高逻辑思维和推理能力，以及通过合作交流提升数学语言表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了10以内的加减法，能够熟练地进行基础运算。

-学生能够识别和书写10以内的数字。

-学生对大小概念有初步的认识，能够进行简单的大小比较。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对游戏和互动活动充满兴趣，喜欢通过实践活动学习。

-学生具有较强的好奇心，愿意探索新知识。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢直观演示，有的学生喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能混淆大小比较的符号，不清楚如何正确使用“”、“”和“=”。

-在比较不同数位的大小时，学生可能会忽略数位的意义，造成错误。

-学生在将抽象的数与具体情境结合时，可能会遇到理解上的困难。

教学资源

-人教版数学一年级下册教材

-课件或黑板

-互动游戏材料（如数字卡片、大小比较图卡）

-数学教具（如计数棒、数字模型）

-实物模型（如苹果、橘子等用于直观比较的物品）

-学生作业纸

-教学评价工具（如课堂问答、小组讨论评价表）

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对比较大小方法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要比较两样东西大小的时候？比如比较两个苹果谁大谁小？”

-展示一些生活中比较大小场景的图片，如不同大小的水果、书本等，让学生初步感受比较大小的实际意义。

-简短介绍比较大小的基本概念，以及它在我们生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、比较大小基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解比较大小的基本方法，掌握使用“”、“”、“=”符号。

过程：

-讲解比较大小的定义，包括如何判断两个数的大小关系。

-介绍“”、“”、“=”符号的用法，通过示例演示如何正确书写。

-使用图表或示意图帮助学生理解比较大小的方法。

三、比较大小案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解比较大小的实际应用。

过程：

-选择几个生活中常见的比较大小案例进行分析，如比较两堆水果的数量、比较两本书的厚度等。

-详细介绍每个案例的比较过程，引导学生思考如何运用比较符号。

-小组讨论：让学生分组讨论，如何用比较大小的方法解决实际问题，并提出创新性的应用想法。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个生活中常见的比较大小主题进行讨论。

-小组内讨论该主题下如何使用比较大小的方法，以及可能遇到的困难和解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对比较大小方法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、比较大小的方法和实际应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调比较大小方法的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括比较大小的方法、案例分析等。

-强调比较大小方法在现实生活中的价值，鼓励学生在日常生活中多观察、多应用。

-布置课后作业：让学生记录下自己在生活中遇到的比较大小的情况，并使用本节课学到的知识进行分析。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学：大小比较》

-《数学思维训练：大小比较的趣味题目》

-《数学与生活：大小比较的实际应用案例》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家中尝试比较不同物品的大小，如玩具、文具等，并记录下比较的过程和结果。

-鼓励学生思考大小比较在日常生活中的应用，例如购物时如何选择商品大小，烹饪时如何比较食材的重量等。

-让学生探索数轴上的大小比较，理解数轴上数的大小关系。

-引导学生阅读相关的数学故事或数学家的故事，了解数学在历史和文化中的地位，激发对数学的兴趣