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《最大的“书”》教学反思
新课标指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到感情薰陶，获得思想启迪，享受审美情趣。要诊视学生独特的感受、体验和理解。
在教学中，儘管老师没有过多的讲解，但是，学生们对“岩石”这本最大的书已经有了相当的了解，而且对自然科学知识产生了强烈的慾望。
本篇课文语言简洁，以对话贯穿全文，将地质知识融于课文之中，字里行间充满着儿童对大自然的奇怪与热爱。通过课文的学习以此培养学生从小关注科学、探究自然的意识。因此我在教学中着力加强对学生朗读课文的指导，特别要指导学生读好人物的对话。
通过抓标点符号（！、？、……）、语气词、重点词朗读，让学生感受到人物的心情，能读出人物的语气。
让学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生讨论、探究的愿望。
这堂课里，我们班的学生学得比较投入，对课文比较感兴趣。整堂课没有完全落实了重难点，并且我发现自己在教学中的教学机智还有待于提高，对于学生随机生成的问题没有及时的引导，错过了最好的解决问题的机会。我对文字的研读还不够，在课堂上不能很好的把握课堂，使自己在紧张的情绪中上完课。
课前的準备的也不够充分，这都需要我在今后的教学中不断努力。
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