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第一单元遗传与变异
第一课人的相似与差异
一、教学目标
1.科学知识
知道人体各种各样的形态征和生理征都是人的性状,卷舌和不能卷舌、
有酒窝和无酒窝等都是人的常见性状。
知道人的子代和亲代非常相似,但也有一些细微的不同。知道人的子代个体
间有相似也有不同。
初步理解遗传和变异,学习绘制条形统计图。
2.科学探究
对照人的六个常见性状,能观察记录自己的性状,能进行数据整理,并利用
班级调查统计的数据,比较自己和同学的异同。
比较自己和父母以及兄弟姐妹性状的异同,能绘制条形统计图,并综合大家
的调查情况,从中归纳出人的性状征的相关规律。
3.科学态度、STSE
积极调查了解人的相似与差异,如实记录并认真整理,乐于合作和分享。
懂得人的性状有多种多样的组合,每个人都是唯一的,都是珍贵的。
二、教学准备
教师准备:老师的全家福照片、性状调查表;教学课件。
学生准备:记录笔、活动手册。
三、教学时间
1课时
四、教学过程
(一)教学导入
(1)看单元页画面,读小诗:猫生猫来狗生狗,种下大豆得大豆。深入观
察有异同,物种就在延续中。
(2)提问:从这首诗中,你知道了什么信息?
(3)学生自由回答。
(4)讲述:今天,我们将开启这学期新的科学探究之路。让我们先从《遗
传与变异》开始。首先,来探究人的相似和差异。
(5)展示全家福。说一说,老师和谁长得像,你判断的理由是什么?
(6)交流:想一想,长得像与不像,可以从哪些方面来观察、判断呢?
(7)学生自由发言。(五官、肤色、脸型、身高...)
(8)小结:人的肤色、脸型、五官长相、性格点等各不相同。人体各种
各样的形态征和生理征都是人的性状。
(二)新课学习
1.认识人的常见性状
(1)课件展示教材P2下方图。认识人的六个常见性状。
(2)提问:在人的常见性状中,我们和同学更像还是和自己的父母更像?
怎样研究?
(3)学生讨论,研究思路,然后简要汇报。
(4)小结,明确研究思路:
a.观察记录自己的性状。b.调查同伴的性状。c.调查父号的性状。d.对自
己和同伴、自己和父母性状的相似与不同。
2.观察记录自己的性状
(1)任务一:观察并记录自己的6个性状,将结果记录在活动手册中。
(2)任务二:任选一个同伴,较自己与他(她)的这6个性状,有几个
相似?有几个不同?
(3)数据收集与统计:在完成以上两个任务后,先小组内进行数据采集和
统计,再汇总到班级大表中,展示班级调查结果。
(4)分析并交流:通过观察、较你和同伴的性状,你发现了什么?
(5)小结:我们每个人与同伴的性状相似个数和性状不同个数都各不相同,
难以找到规律。
3.调查自己和父母性状的相似与不同
(1)任务三:调查自己与父母的性状,将结果记录在活动手册中。
(2)调查统计:先小组内进行数据采集和统计,再汇总到班级大表中,展
示班级调查结果。
(3)分析并交流:从多数人的情况来看,我们和父母更像还是和同学更像?
怎样继续进行科学较?
(4)汇报较方案。
(5)明确较方案:综合大家的调查情况,分别计算全班同学与父母性状
相似个数的平均值,与同学性状相似个数的平均值,用柱状图表述出来。
(6)绘图:
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