北师大版高中历史必修一第五单元17课《维护奴隶主统治的罗马法》教学设计.pdfVIP

北师大版高中历史必修一第五单元17课《维

护奴隶主统治的罗马法》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能理解罗马法的产生背景、发展过程及其在维护奴隶主统治中的作用，掌握罗马法

的基本内容和主要特点。

2.学生能运用历史唯物主义观点，分析罗马法的阶级性质和时代特征，探讨罗马法在奴隶

社会中的功能与影响。

3.学生通过学习罗马法，培养运用法治观念认识和分析社会问题的能力，提高历史思维和

批判性思维能力。

（二）过程与方法

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究罗马法的产生、发展及其在奴隶主统治中的作用，

培养学生自主学习的能力。

2.通过小组合作学习，让学生在讨论、交流中深入理解罗马法的内容和特点，提高合作能

力和沟通能力。

3.运用比较分析法，让学生将罗马法与我国古代法律制度进行对比，培养学生比较、分析、

综合历史信息的能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对法治精神的尊重和认同，认识到法治是国家治理的重要基石，对维护社会公

平正义具有重要作用。

2.通过学习罗马法，让学生了解奴隶社会的矛盾和冲突，认识到奴隶制度的剥削和压迫性

质，培养学生的阶级观念和人权意识。

3.引导学生从历史的角度看待法律制度的发展，认识到法律是随着时代发展而不断进步的，

激发学生对我国法治建设的信心和责任感。

二、教学内容

1.罗马法的产生背景：罗马城邦的建立，罗马社会的矛盾与冲突。

2.罗马法的发展过程：从习惯法到成文法，从公民法到万民法。

3.罗马法的基本内容：法律原则、法律制度、法律适用。

4.罗马法的主要特点：形式主义、等级制度、债权法重视。

5.罗马法在维护奴隶主统治中的作用：稳定社会秩序、保护奴隶主利益、巩固阶级统治。

三、教学策略

1.采用讲授法、讨论法、比较分析法等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.利用多媒体课件、网络资源等辅助教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。

3.设计具有启发性的问题，引导学生主动思考，培养学生的批判性思维和创新能力。

四、教学评价

1.过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性、合作能力等。

2.结果性评价：通过课后作业、单元测试等方式，评价学生对罗马法知识的掌握程度。

3.情感态度与价值观评价：通过课堂表现、小组讨论、课后反思等途径，了解学生的情感

态度和价值观变化。

五、教学反思

教师应在课后对教学过程进行反思，根据学生的学习情况和反馈，调整教学策略，以提高教

学效果。同时，关注学生的情感态度和价值观培养，使学生在掌握知识技能的同时，形成正

确的世界观、人生观和价值观。

二、学情分析

针对高中历史必修一第五单元17课《维护奴隶主统治的罗马法》，考虑到学生的认知水平、

学习兴趣和已有知识经验，进行以下学情分析：

1.认知水平：高中阶段的学生已具备一定的历史知识基础，对古代罗马的历史有所了解，

但可能对罗马法的具体内容和阶级性质认识不够深入。因此，教学过程中应注重引导学生从

浅入深地理解罗马法，提升其历史思维能力。

2.学习兴趣：学生对古代文明和法制建设有一定的好奇心，罗马法作为古代法制的重要组

成部分，可以激发学生的学习兴趣。教师应充分利用学生的好奇心，设计富有启发性和趣味

性的教学活动，提高学生的学习积极性。

3.已有知识经验：学生在初中阶段已学习过世界古代史，对罗马史有所了解，但可能对罗

马法的形成过程、特点及其在奴隶主统治中的作用等方面的知识掌握不够系统。因此，在教

学过程中，教师应注重引导学生将已有知识与新知识进行有效整合，构建完整的知识体系。

4.思维能力：高中阶段的学生正处于辩证思维发展的关键时期，对阶级、矛盾等概念具有

一定的认识。通过学习罗马法，可以培养学生的批判性思维和分析能力，使其能够运用法治

观念认识和分析社会问题。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.知识与技能方面：罗马法的基本内容和主要特点，以及其在维护奴隶主统治中的作用是

本节课的重点。学生对罗马法的阶级性质和时代特征的理解是难点。

-重点突破设想：通过案例教学，选取具有代表性的罗马法条文，让学生在具体实例中理解

罗马法的内容和特点。

-难点化解设想：采用历史比较法，将罗马法与我国法律进行对比，帮助学生理解罗马法的

阶级性质和时代特征。

2.过程与方法方面：培养学生分析、综合、评价历史信息的能力是重点，而如何引导学生

运用法治观念进行批判性思考是难点。

-重点培养设想：设计课堂讨论环节，鼓励学生发表见解，通过小组合作，提高学生的分析

和综合能力。

-难点指