《第四章第一节水循环》作业设计方案-高中地理湘教19必修第一册.pdfVIP

《水循环》作业设计方案（第一课时）

一、作业目标

本作业设计旨在通过《水循环》的学习，使学生掌握水循环

的基本原理和过程，理解水循环在自然界和人类生活中的重要性，

培养学生的地理实践能力和科学探究精神。

二、作业内容

1.预习准备

-学生需提前阅读《水循环》相关教材内容，了解水循环的

基本概念和意义。

-收集关于水循环现象的图片或视频资料，如江河湖泊、雨

雪雾露等自然现象的素材。

2.知识点梳理

-学生需完成水循环相关知识的梳理和笔记整理，包括水循

环的各个环节（蒸发、水汽输送、凝结降水等）。

-对比城市与乡村、陆地与海洋等不同地域水循环的特点及

影响因素。

3.实验作业

-设计并完成一个简单的“家庭水循环实验”，例如使用透明的

玻璃瓶、棉花、水等材料模拟蒸发和降水过程。

-观察并记录实验过程中的数据变化，分析水循环的实际运

作情况。

4.小组合作报告

-学生分组进行水循环知识的探讨与交流，制作PPT或电子

报告。

-每组选取一位代表汇报本组的水循环知识点掌握情况及对

未来环境的建议和设想。

三、作业要求

1.学生应保证预习内容的准确性，做到重点内容能复述、能

解释。

2.知识点梳理部分应整理有序，记录的笔记内容完整准确。

3.实验作业要求实际操作并详细记录数据变化过程，保证数

据的真实性和可靠性。

4.小组报告要求每组学生共同参与制作，PPT或电子报告要

图文并茂，并附有组内讨论过程及代表性问题的思考结果。

5.每个同学须按时完成作业并保证字迹工整，用黑色墨水的

笔答题，保证答题卡的整洁与完好。

四、作业评价

1.教师将根据学生的预习情况、知识点梳理的完整性和准确

性进行评价。

2.实验作业的完成情况和数据的真实性将成为评价的重要依

据。

3.小组报告的参与度、内容的深度和广度以及报告的呈现效

果也将纳入评价范围。

五、作业反馈

1.教师将及时批改作业并给予学生反馈，指出学生在作业中

存在的不足和需要改进的地方。

2.对于优秀的学生和小组，教师将给予表扬和鼓励，激发学

生的学习积极性。

3.教师将根据学生的作业情况调整教学计划，为后续的学习

做好准备。

作业设计方案（第二课时）

一、作业目标

1.深化学生对水循环基本原理的理解。

2.培养学生的空间想象能力，理解水循环过程中各种形态的

转换。

3.锻炼学生分析问题和解决问题的能力，能运用水循环知识

分析日常生活中的地理现象。

二、作业内容

作业主题：水循环的实践应用与探究

1.水循环模型制作

学生需利用身边的材料（如塑料瓶、沙土、小石子等）制作

一个简易的水循环模型，包括地表水、大气水和地下水三个主要

环节。要求体现出降雨、蒸发、渗透、凝结等过程，并在制作过

程中明确描述各环节的功能及转换关系。

2.实际地理现象分析

选择日常生活中遇到的地理现象（如河流的形成、雨水收集

系统的运作等），结合水循环的知识，撰写一篇不少于500字的

报告，分析其背后的水循环原理及功能。

3.水循环知识竞赛

学生需分组进行，每组准备关于水循环知识的问答题或选择

题，并相互提问和解答。问题应涵盖水循环的各个环节及与日常

生活的联系等。此项作业旨在加强学生对水循环知识的掌握及运

用能力。

三、作业要求

1.模型制作要求真实反映水循环的各个环节，材料环保且可

回收。

2.实际地理现象分析报告需逻辑清晰，言之有据，并附有相

关图片或图表支持。

3.知识竞赛题目需原创，内容准确，难度适中，并附有答案

及解析。

4.所有作业需在规定时间内完成并提交，迟到或未提交者将

酌情扣分。

四、作业评价

1.模型制作的评价标准包括：模型的完整性、各环节的准确

性、材料的环保性等。

2.实际地理现象分析报告的评价标准为：内容的真实性、逻

辑的连贯性、语言的流畅性等。

3.知识竞赛的评价标准为：题