部编八年级上册语文第五单元教材知识点考点梳理 (共50张)+学案+验收卷（含答案）.docxVIP

部编八年级上册语文第五单元教材知识点考点梳理(共50张)+学案+验收卷（含答案）

知识点、考点梳理

部编教材人教版八年级上册

第五单元

1.茅以昇(1896—1989)，字唐臣，江苏镇江人，著名桥梁专家、教育家。《中国石拱桥》节选自《桥梁史话》是一篇事物说明文。

2.叶圣陶（1894—1988），作家、教育家、出版家。名绍钧，字圣陶，江苏苏州人。《苏州园林》的结构特点是总分，语言特点是简明朴实，说明顺序是逻辑顺序。

3.《人民英雄永垂不朽》课文标题“人民英雄永垂不朽是纪念碑的主题，点出作者要歌颂的对象，揭示了文章的中心。副标题“瞻仰首都人民英雄纪念碑”点明了文章说明的对象。“瞻仰表现出作者对先烈们的崇敬之情。

文学、文体常识

（一）文学常识（作者作品）

4.法布尔,法国昆虫学家、科普作家,以《昆虫记》一书留名后世,该书在法国自然科学史与文学史上都具重要地位,已译成多种不同语言。雨果称他为“昆虫世界的荷马”。

5.毛宁以《梦回繁华》为题，介绍了宋代名画张择端的《清明上河图》这一国宝级名画。文题指明了本文要说明的内容不是现在的繁荣热闹的景象，而是北宋时期的热闹繁华的景象。

（二）文体知识

（一）说明文的基本信息

（二）说明文知识细解

1.定义。

说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理，目的在于给人以知识。

2.分类。

(1)根据说明对象与说明目的不同，分为事物说明文和事理说明文。

(2)根据说明语言的特色、生动程度、表达方式的不同，分为平实性说明文和生动性说明文。

3.说明顺序。

(1)时间顺序：按照时间先后来安排说明顺序。

(2)空间顺序：按照空间方位关系来安排说明顺序。说明事物的形状、构造特征时，常采用这种顺序。把握空间顺序，重点要注意一些标志方位的名词，或标志游览顺序的动词。

(3)逻辑顺序：按照事物的逻辑关系来安排说明顺序。这种顺序常用于事理说明文。

常见的逻辑顺序有：①从主到次；②从简单到复杂；③从概括到具体：石拱桥—中国石拱桥—赵州桥、卢沟桥；④从整体到局部；⑤从现象到本质；⑥从结果到原因(或：从原因到结果)；⑦从特点到用途；⑧从一般到特殊(或：从特殊到一般)；等等。

总之，只要明确了不是时间和空间顺序，一般都是逻辑顺序。

4.说明方法。

常见的说明方法有以下几种：

(1)举例子。

举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。

(2)引用。

为了使说明的内容更充实具体，可以引用说明。引用的范围很广，可以是经典著作、名家名言、公式定律、典故、谚语等。

(3)作比较。

说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

(4)列数字。

为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。

(5)分类别。

将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，分门别地加以说明。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。

(6)打比方。

利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。

(说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用)

(7)摹状貌。

为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写。

(8)下定义。

用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。

(9)作诠释。

从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫作诠释。

(下定义和作诠释常采用“某某是什么的语言形式。形式相同，如何区分呢一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是下定义；如果不能互换，就是作诠释)

(10)画图表。

为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。

（三）说明文中的记叙

说明文中以说明为主，如同记叙文以记叙为主，议论文以议论为主一样，但同时也不排除其他表达方式，常常是以一种表达方式为主，同时兼用其他。

如