人教版（2019)必修第二册Unit 5 Music Discovering Useful Structures教案.docxVIP

人教版（2019)必修第二册Unit5MusicDiscoveringUsefulStructures教案

授课内容

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教材分析

“人教版（2019)必修第二册Unit5MusicDiscoveringUsefulStructures教案”聚焦音乐主题，通过对词汇和语法结构的探索，帮助学生了解和描述音乐风格、乐器和音乐活动。本单元内容与日常生活紧密相关，旨在培养学生的语言表达能力和跨文化交际意识。通过学习本章节，学生将掌握描述音乐的基础词汇和句型，提高对音乐话题的听说读写能力。

核心素养目标

培养学生对音乐的兴趣和审美鉴赏能力，提升语言运用和跨文化交际能力。通过本单元学习，使学生能够运用所学语言描述音乐风格、乐器及音乐活动，增强文化理解与尊重，同时提高思维品质和学习策略，形成积极的情感态度和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述音乐风格的关键词汇，如“classical”，“rock”，“jazz”等。

-学会使用目标句型：“Ienjoylisteningto...because...”来描述个人音乐喜好。

-能够理解并运用语法结构“usedto”来谈论过去的音乐活动。

举例：

-在词汇学习中，强调“classical”与“classic”的区别，使学生能够准确使用。

-通过示例句型，让学生在实际语境中练习描述音乐喜好，如：“Ienjoylisteningtojazzbecauseitrelaxesme.”

2.教学难点

-区分不同音乐风格的特点和词汇。

-正确使用“usedto”结构，避免与一般过去时混淆。

-在实际交流中灵活运用所学的音乐描述语言。

举例：

-学生可能会混淆“rock”和“pop”等音乐风格的词汇，需要通过音乐片段的听力练习来辨别。

-在使用“usedto”时，学生可能错误地将其与一般过去时混淆，需要通过句型练习和实际对话来强化正确用法，如：“Iusedtoplaytheguitar,butnowIplaythepiano.”

教学资源准备

1.教材：人教版（2019）必修第二册，确保每位学生配备。

2.辅助材料：收集不同音乐风格的音频片段，准备相关乐器图片及音乐家简介。

3.实验器材：无需特别实验器材。

4.教室布置：分组讨论区，每组配备白板和笔，便于学生讨论和展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享包含音乐风格词汇和目标句型的PPT和音频资料，要求学生预习。

-设计预习问题：提出如“描述你最喜欢的音乐风格”的问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT和音频资料学习音乐词汇和句型。

-思考预习问题：学生针对提出的问题，用自己的话描述音乐喜好。

-提交预习成果：学生将笔记和问题描述通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信平台实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放不同音乐风格的片段，引导学生讨论音乐风格的特点。

-讲解知识点：详细讲解如何使用“usedto”结构描述过去的音乐活动。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生用目标句型描述各自喜欢的音乐。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解音乐描述的词汇和句型。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，使用目标句型进行交流。

-提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：老师通过讲解，帮助学生掌握音乐描述的词汇和语法结构。

-实践活动法：小组讨论，让学生在实际交流中使用目标语言。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述自己喜欢的音乐风格和经历。

-提供拓展资源：分享音乐相关的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求，用所学知识描述音乐喜好和经历。

-拓展学习：学生利用提供的资源，深入了解音乐文化。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获，反思如何提高语言运用能力。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，提升语言运用能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我监控和自我提升的能力。

学生学