第23课：和平发展合作共赢的时代潮流 教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册.docx

第23课：和平发展合作共赢的时代潮流教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第23课：和平发展合作共赢的时代潮流教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

设计意图

本节课旨在引导学生理解和平发展、合作共赢的时代潮流，认识到当前国际社会的主要特征和发展趋势。通过分析教材中有关世界政治经济新秩序的建立、中国在国际事务中的作用等内容，培养学生运用历史唯物主义观点分析国际形势的能力，增强学生的国际视野和国家责任感。同时，结合高中生的认知水平，注重理论与实践相结合，提高学生的历史素养和综合分析能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括：培养历史思维、家国情怀和国际视野。通过分析世界政治经济新秩序的建立，发展学生的历史思维，提高其史料解读和问题探究能力；通过探讨中国在和平发展合作共赢中的角色，增强学生的家国情怀，激发其为国家发展做贡献的意识；通过了解全球合作与发展的趋势，拓宽学生的国际视野，培养其全球意识和跨文化交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了世界历史的基本框架，对国际关系史有初步的了解，包括两次世界大战、冷战时期的基本知识，以及中国改革开放以来的外交政策。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对国际事务充满好奇，对世界政治经济的变迁表现出一定的兴趣。他们具备一定的信息搜集能力和逻辑思维能力，喜欢通过案例分析和讨论的方式学习。同时，学生可能更倾向于直观、生动的教学手段，如视频、图表等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解复杂的国际关系和全球治理机制；

-分析和综合大量的历史材料和现实数据；

-将理论与实践相结合，形成自己的见解和判断；

-在历史思维和批判性思维方面可能存在不足，需要引导和培养。

教学方法与策略

1.结合讲授法与案例研究法，通过讲解和平发展合作共赢的理论基础，辅以具体国家案例，使学生理解抽象概念。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生模拟国际谈判，提高其参与度和互动性，同时锻炼批判性思维和沟通能力。

3.使用多媒体资源，如历史纪录片和互动地图，以直观方式呈现复杂信息，增强学生对课程内容的兴趣和理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对和平发展合作共赢的时代潮流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道和平发展合作共赢的时代潮流吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于和平发展合作共赢的图片或视频片段，让学生初步感受这一时代潮流的魅力或特点。

简短介绍和平发展合作共赢的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.和平发展合作共赢基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解和平发展合作共赢的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解和平发展合作共赢的定义，包括其主要特征和原则。

详细介绍和平发展合作共赢的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.和平发展合作共赢案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解和平发展合作共赢的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的和平发展合作共赢案例进行分析，如“一带一路”倡议、亚洲基础设施投资银行等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解和平发展合作共赢的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用和平发展合作共赢解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论和平发展合作共赢的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与和平发展合作共赢相关的主题进行深入讨论，如国际合作、全球治理等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对和平发展合作共赢的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调和平发展合作共赢的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括和平发展合作共赢的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调和平发展合作共赢在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用和平发展合作共赢。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于和平发展合作共赢的短