2024年部编版七年级道德与法治上册第二单元教学设计第六课 友谊之树常青.docx

友谊之树常青

设计说明

本课由引言和两框内容组成。引言从友谊在我们成长中的重要作用讲起,概括了本课的主要内容。第一框“友谊的真谛”论述了什么是真正的友谊。第二框“交友的智慧”阐述了交友的技巧与方法。

本课借助阅读名人故事、情境探究等形式,引导学生认识友谊的真谛是什么,应如何交友才能让友谊之树常青。

学习目标

1.明白友谊是一种亲密的关系,是一种心灵的相遇,是平等的、双向的,从而树立正确的友谊观。

2.懂得友情之树需要我们用心浇灌;理解交友需要真诚和热情,需要慎重选择,需要学会关心和尊重对方,需要学会正确处理朋友之间的矛盾和冲突,需要讲原则。

重点难点

1.教学重点:友谊的真谛。

2.教学难点:交友的智慧。

教学方法

探究式教学法、活动体验法、情境体验法等。

资源与工具

1.资源。

人物故事、传统古语等。

2.工具。

(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。

(2)图书馆资源和网络有哪些信誉好的足球投注网站工具等。

课时安排

2课时。

教学过程

第一框友谊的真谛

一、学习情境

友谊是人生永恒的话题,伴随着我们生命成长的全过程。友谊让我们感受到生活的美好。什么是真正的友谊?这节课,让我们一起来学习“友谊的真谛”的相关内容。

二、预习检查

1.在友谊的长河里,我们积累着不同的体验,分享着各自的感受,体悟着友谊的真谛。

2.友谊是一种亲密的关系。在真正的友谊中,我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心,享受更多的快乐和温暖,获得精神上的支持和满足。

3.友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等,实现心灵的沟通与契合。

4.友谊是平等的、双向的。接受朋友的帮助,也主动帮助对方;感受朋友的关怀,也主动关怀对方。

三、学习任务

学习任务一:体悟友谊

【教师活动】结合教材第42页“生活观察”,展示材料。

提出问题:(1)结合自己的生活实际,选择你认为在与朋友相处中最重要的三项特质,并与同学分享。

(2)哪些特质的支持率较高?请写出来。

【学生活动】思考问题,交流分享观点。

【教师活动】对学生的观点及时进行点拨和引导,引出本节课的主题——“友谊的真谛”。

【设计意图】通过引导学生写出三个友谊的特质及总结支持率较高的特质,加深学生对友谊的理解,引出本节课的主题。

学习任务二:友谊的真谛

1.【教师活动】结合教材第43页“探究与分享”,展示材料。

场景一他与我分享新买的文具。

场景二上课老师提问,我回答不出来,他悄悄提醒我。

场景三她常常“损”我,但是不允许别人说我不好。

场景四我做了错事,他一边批评我一边帮我。

提出问题:从四个场景中,你感受到了友谊具有怎样的特质?

【学生活动】思考问题,分析情景材料,交流展示观点。

【教师活动】引导学生从场景中感悟友谊,对学生的观点进行点拨和指导,总结归纳:友谊是一种亲密的关系。

【设计意图】引导学生体会在真正的友谊中,我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心,享受更多的快乐和温暖,获得精神上的支持和满足。

2.【教师活动】结合教材第44页“阅读感悟”,展示材料。

提出问题:你如何看待马克思与恩格斯的友谊?

【学生活动】阅读材料,思考问题,交流关于对马克思与恩格斯之间的友谊的看法。

【教师活动】对学生的回答进行点拨,总结归纳:友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等,实现心灵的沟通与契合。

【设计意图】学生通过感悟马克思与恩格斯之间的友谊,认识到:真正的友谊可以超越物质条件、学业成绩、家庭背景等,是一种心灵的相遇,帮助学生树立正确的友谊观。

3.【教师活动】结合教材第45页“探究与分享”,展示材料。

提出问题:(1)为什么“我”的心里很不是滋味?

(2)帮助朋友,是否意味着自己会受到损失?

(3)分析友谊具有什么特质。

【学生活动】阅读材料,思考问题。交流展示观点。

【教师活动】对学生的回答进行点拨,总结归纳:友谊是平等的、双向的。接受朋友的帮助,也主动帮助对方;感受朋友的关怀,也主动关怀对方。

【设计意图】引导学生认识到友谊不是单向的付出和索取,而是平等的、双向的,懂得珍惜友谊。

4.知识整合,总结提升。

【教师活动】笔记:友谊的真谛是什么?(友谊具有什么特质)

①友谊是一种亲密的关系。在真正的友谊中,我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心,享受更多的快乐和温暖,获得精神上的支持和满足。②友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等,实现心灵的沟通与契合。③友谊是平等的、双向的。接受朋友的帮助,也主动帮助对方;感受朋友的关怀,也主动关怀对方。我们共同分享,也相互分担,在相处中体验积极的情感,在交流中共同成长。

【学生活动】整理笔记。

四、过程性评价

《七彩作业》课堂练习