统编版高中历史中外历史纲要上 第27课 社会主义建设在探索中曲折发展 教案.docx

统编版高中历史中外历史纲要上第27课社会主义建设在探索中曲折发展教案

授课内容

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教材分析

统编版高中历史中外历史纲要上第27课社会主义建设在探索中曲折发展教案，本节课主要讲述了我国在社会主义建设道路上的曲折探索过程，包括大跃进、人民公社化运动以及文化大革命等重要历史事件。通过学习，使学生了解社会主义建设的艰辛历程，认识到社会主义制度的优越性和必要性，培养学生坚定中国特色社会主义道路的信念。

核心素养目标分析

培养学生历史思维：通过分析社会主义建设中的曲折发展，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力。

培育家国情怀：使学生深刻理解社会主义建设的重要性和复杂性，增强对国家发展的责任感和使命感。

提升历史价值观：引导学生正确认识历史事件，形成对社会主义道路的理性认同和坚定信仰。

锻炼史料实证能力：通过史料阅读与分析，提高学生收集、整理、运用史料解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：理解社会主义建设探索中的重大事件及其影响。

解决办法：通过多媒体展示相关历史图片和文献资料，引导学生直观感受历史背景，深入分析事件原因、过程和结果。

难点：分析社会主义建设中的曲折发展对当代中国的影响。

突破策略：组织课堂讨论，让学生结合现实生活，思考社会主义建设的历史教训对当前社会发展的启示，培养学生理论联系实际的能力。同时，邀请专家进行讲座，加深学生对相关历史问题的理解。

教学方法与策略

采用讲授与讨论相结合的方式，引入案例研究，以项目导向学习贯穿始终。具体活动包括分组讨论大跃进和人民公社化运动的影响，角色扮演文化大革命中的不同角色以加深理解。利用多媒体展示历史影像资料，增强直观感受。通过以上方法，促进学生的参与和互动，提高历史思维和批判性分析能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社会主义建设探索中曲折发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我国社会主义建设曾经历过哪些曲折吗？这些曲折对我们今天的生活有什么影响？”

展示一些关于社会主义建设探索中曲折发展的图片或视频片段，让学生初步感受这一历史时期的复杂性和深刻性。

简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社会主义建设基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社会主义建设的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解社会主义建设的定义，包括其主要目标和原则。

详细介绍社会主义建设的组成部分或阶段，使用图表或时间线帮助学生理解。

3.社会主义建设案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社会主义建设探索中的曲折发展。

过程：

选择几个典型的历史事件，如大跃进、人民公社化运动、文化大革命等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解社会主义建设探索中的曲折性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从中吸取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社会主义建设探索中曲折发展相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的原因、后果以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社会主义建设探索中曲折发展的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的原因、后果及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社会主义建设探索中曲折发展的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括社会主义建设探索中的重大事件、影响和教训。

强调社会主义建设探索中曲折发展在我国历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于社会主义建设探索中曲折发展的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述社会主义建设探索中的重大事件，如大跃进、人民公社化运动和文化大革命，理解这些事件的原因、过程和影响。他们能够结合教材内容，分析这些事件对社会主义建设进程的曲折发展所产生的作用。

2.分析能力：通过案例分析和小组讨论，学生能够运用历史唯物主义观点，对社会主义建设中的曲折发展进行理性分析，识别历史事件背后的经济、政治和社会因素，提高了历史思维和批判性思维能力。

3.理解深度：学生对社会主义建设探索中的曲折发展有了更深刻的理解，能够认识到这一时期的历史教训对当前社会主义建设的指导意义，增强了历史使命感和对国家发