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《一元一次方程的应用》教学反思

《一元一次方程的应用》教学反思（精选13篇）

一元一次方程的应用是初一数学教学中的重点，而对于刚进入初

中没多久的学生来说，它却又是学习的一个难点，下面是关于《一元

一次方程的应用》教学反思，希望对大家有帮助！

《一元一次方程的应用》教学反思篇1

《一元一次方程的应用》是数学教学中的一个重点，而对于学生

来说它却又是学习的一个难点。在教学中应如何突出重点，特别是要

突破学生学习的难点，这是我们数学教师不断研究和探讨的问题。

一、成功之处：

1、能创设一个有趣的问题情境，与学生日常生活有关的问题切入，

七年级的学生好奇心比较强，可以用计算年龄的引入是学生积极参与

到今天的学习中去。充分调动学生的积极性。

2、能进行发散思维的培养，从例题的不同设法、列方程的解法中

逐步培养学生从不同的角度去分析问题、解决问题的能力。

3、恰当的使用了多媒体设备，设置一些卡通画面和声音的播放，

带动学生使用眼、手、耳、及大脑等器官进行全方位的接受信息和发

出信息。

4、营造了一种非常宽松、愉悦的课堂气氛，让学生在高兴的情绪

下积极和老师互动，和同学互动、讨论。

二、不足之处：

1、七年级的学生分析问题、寻找数量关系的能力较差，在一元一

次方程的应用这几节课中，我始终把分析题意、寻找数量关系作为重

点来进行教学，不断地对学生加以引导、启发，努力使学生理解、掌

握解题的基本思路和方法。但学生在学习的过程中，却不能很好地掌

握这一要领，会经常出现一些意想不到的错误。如，数量之间的相等

关系找得不清；列方程忽视了解设的步骤等。

2、本节课的教学中，我忽视了学生的活动和交流，新课程标准下

的教学，是要让学生有更多的机会进行探究、发现。让学生自己分析，

相互探讨，哪怕是错了再进行纠正，学生对知识的掌握也会更牢固。

在以后的教学中我要注重对学生这方面能力的培养，让学生逐渐掌握

分析问题的方法，从而达到解决问题的目的。这使我深刻体会到：课

前备课除了要认真研究教材和设计好教学内容外，还要研究学生，研

究教学方法与手段，创设情景让学生主动参与、自主探究，真正促进

师生的共同发展。

3、在本节课的教学中我以师生共同探究为主线进行了教学，课堂

上大部分学生积极参与，表现出学习的欲望和热情，但还有一部分同

学学习的积极性不高，可能是课堂对他缺乏吸引力，这是值得我深思

的，通过本节课，我对怎样激发学生的学习兴趣，让学生的思维动起

来有了更深刻的体会。在今后的教学中，我要努力给学生充分的思考

交流的时间，鼓励学生提出有价值的问题，抓住他们思维的闪光点。

4、教学内容量偏大，没有正确的分配时间，以致没有时间让学生

进行自我归纳和总结。没有达到应有的学习效果，教学效果不佳。

三、改进方法：

作为教师，要想真正搞好以探究活动为主的课堂教学，必须掌握

多种教学思想方法和教学技能，不断更新与改变教学观念和教学态度，

在课堂教学中始终牢记：学生才是学习的主体，学生才是课堂的主体；

教师只是课堂的组织者、引导者和合作者。因此，课堂教学过程的设

计，也必须体现学生的主体性。在以后的教学中，我会继续发扬我的

成功之处，逐步完善我的不足之处，我将尽自己最大的能力，上好每

一堂课。

《一元一次方程的应用》教学反思篇2

一元一次方程的应用是数学教学中的一个重点，而对于学生来说

却是学习的一个难点。在教学中应如何突出重点，特别是突破学生学

习的难点，尤其是环形追及问题，一直以来是我们数学教师不断研究

和探讨的问题。

反思本节课的教学，有以下几处优点：

1、本节课研究的是行程问题，是学生最难解决的一类应用题，教

材上只安排了一道例题（环形跑道中的追及问题），我根据教学的需

要对教材进行了适当的加工和处理，搭了一些台阶，增加了几道例题，

由直线上的相遇问题、追及问题，到环形跑道上的相遇问题、追及问

题，由浅入深，层层递进。

2、分析寻找行程问题中的等量关系是本节课的难点，为此在教学

过程中我设计了两种不同的分析方法，一种是画图分析，另一种是列

表分析，这样可以帮助学生寻找等量关系，从而列出方程，学生在这

样的思路的引导下，逐渐掌握解决行程问题的方法。

3、运用多媒体教学，让问题情景再现，充分的调动了学生们的学

习积极性。给教学的进一步开展奠定了基础。

4、