初中艺术沪教版(美术)八年级上册第一单元《1走进象形文字》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案.pdfVIP

初中艺术沪教版（美术）八年级上册第一单元《1走进象形文字》优

质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1.有进一步探究古文字的兴趣,能够积极地参与文字体验活动和现代文字创意活动,增强对

民族传统文化的认同感。

2.通过小组的合作、讨论、对话、表演、模仿等形式,提升学生的艺术感悟能力和创作表现

能力。

3.从古人的造字方法中了解古人对自然、社会的认识和思维观念,理解文字与人类生活的关

系,感受并发现象形文字的美感以及在美术、舞蹈艺术形式中艺术要素的互通关系,学会从象

形文字中捕捉象形意趣,进行现代文字创意活动。

2学情分析

《走进象形文字》一课属于艺术与文化的学习领域,象形文字是承载民族文化的符号和载体,

如何让今天的青少年学生对传统文化感兴趣,产生对民族文化的认同感,是本节课的主要目

标之一。因此,教学中对象形文字的认知和理解环节,运用讲述法和情景表演等形式,让学生

用行为、动作来表现文字的产生过程,亲身体会造字的方法和古人的思维观念,这一部分主要

是从文字作为传递信息的功能的角度去感受象形文字的意美。在这个基础上,感受和体悟象

形文字的形式美感,即线条的韵味和结构的美感,如何让学生体会到这种形式美感,教师选择

具有代表性的文字,引导学生观察文字的结构笔划,同时欣赏舞蹈艺术家黄豆豆的作品《甲骨

随想》,在赏析的过程中教师带领学生模仿舞蹈动作,通过肢体的扭动和关节的变化,体会甲

骨文线条的韵味和美感,理解舞蹈中的“线”与文字中的线的互通性。在感知和理解的基础

上,让学生动手进行现代文字的创作表现活动,进一步体验文字的产生与人类生活的关系。教

学主要采用小组活动、合作讨论、创作表演等教学方式交互进行,强调学生的亲身参与和体

验,提升学生的艺术感知能力和创作表现的能力,产生对象形文字的理解和对民族传统文化

的认同感。

3重点难点

感受并发现象形文字的审美价值和文化特征。象形文字中象形意趣的捕捉,以及在现代文字

创意中的运用。

4教学过程

1【导入】文字导入

《走进象形文字》一课属于艺术与文化的学习领域,象形文字是承载民族文化的符号和载体,

如何让今天的青少年学生对传统文化感兴趣,产生对民族文化的认同感,是本节课的主要目

标之一。因此,教学中对象形文字的认知和理解环节,运用讲述法和情景表演等形式,让学生

用行为、动作来表现文字的产生过程,亲身体会造字的方法和古人的思维观念,这一部分主要

是从文字作为传递信息的功能的角度去感受象形文字的意美。在这个基础上,感受和体悟象

形文字的形式美感,即线条的韵味和结构的美感,如何让学生体会到这种形式美感,教师选择

具有代表性的文字,引导学生观察文字的结构笔划,同时欣赏舞蹈艺术家黄豆豆的作品《甲骨

随想》,在赏析的过程中教师带领学生模仿舞蹈动作,通过肢体的扭动和关节的变化,体会甲

骨文线条的韵味和美感,理解舞蹈中的“线”与文字中的线的互通性。在感知和理解的基础

上,让学生动手进行现代文字的创作表现活动,进一步体验文字的产生与人类生活的关系。教

学主要采用小组活动、合作讨论、创作表演等教学方式交互进行,强调学生的亲身参与和体

验,提升学生的艺术感知能力和创作表现的能力,产生对象形文字的理解和对民族传统文化

的认同感。

2【讲授】走进象形文字

教学程序

教学活动(含过程与方法)

设计目的和说明

课前准备

教师:多个象形文字的图片资料。

学生:水彩笔、彩纸、铅笔等。

培养学生课前准备的好习惯

感悟体验

1.老师有缘得到一幅古代留下的宝图,但是看不懂,想请同学们帮我看看。展示中国古代岩画

中的一段象形文字,请学生猜猜这是什么意思。

2.学生讨论、争辩。教师公布答案,告诉学生这是象形文字。

3.教师讲解象形文字的产生和发展过程,学生将自己搜集、了解到的资料与大家交流,了解祖

先创造、运用象形文字的情景,激发学生的模仿兴趣和表现欲望。

通过情境引入,引导学生欣赏、感知、探索。激发学生对象形文字产生兴趣。

引导学生理解象形文字的产生以及岩画和文字的关系。

观察发现

1.“慧眼识字”的游戏,分析象形文字有什么特点呢?

2.教师播放光盘《文字王国》,向学生展示象形文字的演化轨迹使学生得到启示。从同学们

的表情中,老师知道你们被这部影片深深地吸引住了。让我们一起来回忆一下出现的象形文

字吧!谁来说?

这些象形文字和我们现在的文字一样吗?为什么?

3.引导学生寻找象形文字是怎样抓住实物的最主要的特征,用夸张的手法突出特征,略去细

节的。

进一步激发学生的求知欲和学习兴趣。

学生感知象形文字与生活中的关系