有效作业构建高效课堂-南阳完小马晓娟 1 .docVIP

有效作业构建高效课题

丁塘镇南阳完全小学马晓娟

小学数学教学中实施分层布置数学作业，是新课程“促进学生全面发展”理念的体现，是新课程小学数学“人人学有价值的数学”、“不同的人在数学上得到不同的发展”的课程理念的体现，是“因材施教＂教学原则的具体体现。所谓分层布置数学作业，即在常规的班级授课制的条件下，既注重学生在同一班级中学习的共同特征，又重视学生个体发展中的差异性。在布置作业中，根据学生发展水平的差异，设置不同层次的发展目标，激发学生的活力，改变学生被动学习、被动发展的状态，努力形成学生主动学习、主动发展的局面，提高全体学生的素质，构建高效课堂。

一、作业量的层次性

各学科要根据数学学科特点设计灵活多样的作业，不得布置机械重复和大量抄写的作业，减轻学生过重的课业负担；不同年级的学生作业量要有层次性；一二年级不留书面家庭作业，三至六年级各学科作业总量不超过1小时；老师要在作业总量控制上起统筹、协调作用。我们老师在设计作业时要遵循以下原则。

1、学困生控制作业量，确保基础知识的掌握。“控制”的是有难度的作业量，夯实基础知识，老师在课后的反馈中“面批”跟踪，力保基础达标。

2、中等生调适作业量，力求学习要点的理解。中等生可根据自己的学习程度自主选择基础性作业，对掌握不牢的知识点“对症下药”，直至完全理解巩固。

3、优等生减少作业量，给予自由发展的时空。“减少的

是简单机械的作业，让他们拥有足够的时间自主进行拓展提升的练习。”

【案例一】

我在教学《长方体和正方体的表面积》时，根据学生掌握情况及学生的实际情况，作业分为三类，布置如下：

A类题目：（预计30分钟可以完成）

学困生只要会熟练地运用表面积的计算方法并会解决生活中有关表面积的一些问题。）

1、先判断给出的物体是正方体还是长方体，在计算表面积。

名称

长

宽

高

表面积

15cm

15cm

10cm

12m

12m

12m

13dm

12dm

10dm

2、一个玻璃鱼缸的形状是正方体，棱长是3dm。制作这个鱼缸至少需要玻璃多少平方分米？（上面没有盖）

B类题目：（预计40分钟可以完成）

中等生既要掌握表面积的计算方法还要灵活运用，解决生活中的问题。如粉刷问题、铺砖问题，学生在解决问题时，既要考虑面的问题，还要根据生活经验考虑粉刷的实际面积，培养学生具体问题具体分析的能力。

1、一个商品和是棱长为6厘米的正方体，在这个盒子的四周贴上商标，贴商标的面积是多少平方厘米？

2、学校要粉刷新教室。已知教室的长是8m，宽是6m，高是3m，门窗的面积是11.4m2。如果每平方米需要4元涂料费，粉刷这个教室需要花费多少钱？

3、一种长方体铁皮通风管长1.5m,管口是边长2dm的正方形。做20根这样的通风管，至少需要多少平方米的铁皮？

C类题目：（预计40-50分钟完成）

优等生减少简单机械的作业，让他们拥有足够的时间自主进行拓展提升的练习。

这个颁奖台是由3个长方体合并而成的。它的前后两面涂上黄色油漆，其他露出来的面涂红色油漆。土涂黄色油漆和红色油漆的面积各是多少？

如何把这个长8cm,宽4cm,高4cm的长方体木块分成两个棱长为4cm的正方体？两个棱长为4cm的正方体的总面积与这个长方体的表面积相等吗？如果增加了，增加了多少cm2?

一块“舒肤佳”牌香皂长8厘米、宽5厘米、高4厘米，商场进行促销活动，把3块同样的肥皂装在一起销售。请你设计一下，怎样才能最节省包装纸？并且算一算至少需要多少平方厘米包装纸？（解决问题的策略，先要考虑到如何摆放的问题--确定长宽高--计算表面积）

把控作业量，拒绝题海战术，作业量保证学困生“解决温饱”，保证中等生“奔小康”，但优等生要“先富起来”，由这批飞黄腾达的“个体户”带领贫困生“脱贫致富”，量的积累达到质的飞跃，直到最后达到“共同富裕”。

二、作业侧重点的层次性

布置作业时避免机械性的练习，切忌“一刀切”。学困生掌握基础知识会应用就可以了，中等生要学会用所学知识解决生活中的问题，优等生就要总结规律、运用知识解决生活中的难题，侧重点不同。教师对作业的侧重点设计就要有层次性，课前预习是对新知的探究、课堂作业是对知识的巩固、课后作业是对知识的延伸，目的不同、对象不同，作业达到的实效性就不同。

1、课前预习—知识的探究

预习是自己独立地由已知向未知探究，需要较强的独立分析能力和阅读能力，而长期坚持预习，又可以提高独立思维能力和阅读能力。新的知识是原有知识基础上合乎逻辑的发展。一般说来，大多数学生对新的章、节的大部分内容可以完全看懂，即使对有些知识，在预习中怎么看也看不懂，也没有关系，这属于正常现象。课本中看不懂的地方，往往就是教材的重点、难点，或自己学习中的薄弱环节，也可能是自己不熟悉的思考方法或