2024小学语文二上语文园地四核心素养教案 .docx

小学语文二上《语文园地四》核心素养教案

课时教学设计

课题

语文园地四

课型：新授课

课时：第一课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法认识生活中的生字。

②语言运用：1、教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。

2、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。

③思维能力：积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。

④审美创造：学习“我的发现”,让学生了解颜色的分类。在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。

思政元素：领略家乡的风土人情，感受家乡的美，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的美好情感。

2.学习重点难点：

1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。

2、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。

3、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言

3.教学准备：

生字卡片、多媒体课件、

4.学习活动设计：(第一课时)

环节一：复习导入

教师活动：

1、师：孩子们，你们所认识的字是从哪里认识的?

学生活动：

1.学生根据老师的问题积极思考

2.学生小组内交流自己的识字方法

2、教师引导孩子们交流各自的识字方法。

3.小组选代表进行全班交流

3、引入新课。

活动意图：

通过小组交流、全班交流识字方法，有效激发学生的识字欲望，使学生能更好地融入课堂教学。

环节二：学习识字加油站

教师活动：

1、教师出示大屏幕上的车票，引导说说上面有哪些不

学生活动：

1、学生观察大屏幕上的车票，学生说说上面有哪些不认识的字。

认识的字。

2、师出示上面的生字：昌、铺、调、硬。

3、读生字：同桌读、抽生读。

4、拿出课前准备的车

票，和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字，想办法认一认。

5、讨论：在生活中，我们可以从哪些地方认识新字。

2.学生跟读生字

3.带拼音时，学生进行认读4.去掉拼音，学生认读

5.学生交流识记这些生字的方法。

活动意图：1.紧扣低段识字重点，根据本课生字较多，在相信学生自主学习的基础上，帮助学生联系生活加强识记。2.通过语境中读准字音，帮助学生突破难点。

环节三：学习字词句运用

教师活动：

1、看看图上画的是什么?像什么?说一说。

2、试着说一说。

学生活动：

1学生认真观察

2.并说一说自己的观察所得

3.学生大声朗读句子，并说一说自

3、学习句子：

(1)弟弟的鞋像鸟窝。(2)爸爸的鞋像小船。

4、读词语：

柳条云朵枫叶椅子路灯胡子

5、你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗?

6、学生全班交流。

(1)柳条像姑娘的发丝。

(2)云朵像羊。

(3)枫叶像邮票。

7、师：你有哪些理解词语的方法?

8、读句子，理解句子里词语的意思。

隐蔽：即隐藏，这里指小灰兔藏在草丛里面。

烦恼：困难，拿不定主意，心烦。

流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。

己的发现

4.学生跟读词语

(1)跟老师读

(2)带着拼音、按顺序读(3)去掉拼音再读

(4)小老师领读(5)全班齐读

5.学生模仿例句说比喻句

6.学生大声说出自己所想的比喻句，师生共同评议

7.学生说说自己理解词语的方法8.学生开火车读句子

活动意图：

通过让学生认真观察，了解特征，引导学生掌握比喻句的写法，再一次带领学生回顾之前学过的比喻句，使学生能更加准确地说出一些常见的比喻句，激发学生想要表达的欲望。

环节四：学习写话

教师活动：

1.你们遇到过有事外出，但家里有没人的情况吗?这个时候，你应该怎么办呢?

揭示新课：学写留言条2.学习留言条

(1)阅读留言条。

留言条妈妈：

外婆做了我爱吃的红烧肉，我就不在家吃饭了。外婆还要给你们带些好吃的，晚饭您少做点儿菜。

小新

11月4日中午

(2)看看留言条分为几个部分?

学生活动：

1.学生小组内交流自己遇到过此类情况

(有的说可以打电话告诉家长，有的说直接出去，还有的说给家长写一段话)

2.学生跟着老师一起阅读出示的留言条

3.学生认真观察留言条的格式4.说一说留言条由几部分组成

5.根据老师的提示，在课堂本上学写留言条。

6.小组内互评，注意书写格式7.全班交流展示

每个部分应该怎样写?

3。重点部分是正文，想想正文应该怎么写?

4、学写留言条。

(1)从下面选择一种情况，写一张留言条。

A去办公室还书，老师不在。

B通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。

(2)学生写留言条。

(