统编版一年级下册语文园地七 教学设计(,2课时).docx

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统编版一年级下册语文园地七教学设计(,2课时)

授课内容

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设计思路

本节课围绕统编版一年级下册语文园地七的核心内容,结合学生年龄特点和认知水平,以培养学生的语文素养和兴趣为目标,设计以下教学活动:通过趣味性的互动游戏引入新课,让学生在轻松愉快的氛围中学习;通过图片、实物展示等直观手段,帮助学生理解和记忆生字词;通过小组合作、角色扮演等方式,激发学生的表达欲望和团队协作能力;最后,通过课堂练习和小结,巩固所学知识,为下一课时打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生热爱祖国语言文字的情感,提高学生正确认读和书写汉字的能力。通过园地七的学习,使学生能够理解课文内容,积累词语,增强语感。同时,锻炼学生的观察、思考和表达能力,培养其良好的阅读习惯和合作精神,提升学生的文化素养和审美情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字认读和书写技能,能够朗读简单的课文,理解故事大意,并能够书写一些简单的汉字。

2.一年级学生的学习兴趣广泛,对新鲜事物充满好奇心,喜欢互动游戏和直观的教学手段。他们的学习能力正在发展,对于合作学习表现出浓厚的兴趣。学生的学习风格多样,有的喜欢听觉学习,有的偏好视觉学习,还有的通过动手操作来学习。

3.学生在认读和书写生字词时可能会遇到记忆困难,对于复杂的汉字结构可能难以书写。此外,理解抽象的词语和句子的含义可能会是一年级学生面临的挑战。在表达自己的想法时,学生可能由于词汇量有限而难以准确表达。

教学方法与手段

1.教学方法:

-采用情境教学法,通过创设情境,让学生在实际语境中使用新学的汉字和词语。

-运用游戏教学法,设计拼音和汉字游戏,增强学生的学习兴趣和参与度。

-实施小组合作学习,鼓励学生相互交流,共同完成学习任务,提升团队协作能力。

2.教学手段:

-利用多媒体展示生字词的图片和动画,帮助学生直观理解汉字含义。

-使用电子白板进行互动教学,如拼写比赛和朗读练习,提高学生的实践操作能力。

-通过教学软件进行个性化学习,让学生根据自己的进度学习,巩固知识点。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.同学们,大家好!今天我们要学习语文园地七的第一个内容。请大家先和我一起复习一下我们学过的儿歌《小池》,还记得吗?

2.非常棒!那你们知道这首儿歌描绘的是一幅怎样的画面吗?今天,我们就来学习一篇新的课文,看看它描绘了怎样的景色。(板书课题:语文园地七)

二、自主学习

1.请大家翻开课本,自由阅读园地七中的课文,注意圈出生字词,读准字音,不懂的地方可以做上记号。

2.现在,我想请一位同学来分享一下你找到的生字词。

三、课文探究

1.请大家再次阅读课文,思考:这篇课文描绘了哪些景物?它们分别有什么特点?

2.学生回答,教师引导总结:

-“荷叶”是绿色的,形状像小船。

-“小蜻蜓”站在荷叶上,像是在休息。

-“小鱼儿”在水中游动,非常快乐。

四、深入理解

1.现在,我们来深入理解课文。请同学们思考:作者为什么用“荷叶、小蜻蜓、小鱼儿”来描绘这幅画面?

2.学生回答,教师引导总结:作者通过这些景物,展现了一个充满生机和活力的夏天。

五、朗读指导

1.现在,我们一起来朗读课文,注意语气、节奏和情感的表达。

2.学生朗读,教师点评并指导。

六、课堂小结

1.通过今天的学习,我们知道了课文描绘了一个充满生机的夏天。那么,你们有没有发现,这些景物之间有什么联系呢?

2.学生回答,教师引导总结:这些景物共同构成了一个和谐的画面,它们相互依存,共同生长。

第二课时

一、复习导入

1.同学们,上节课我们一起学习了课文,描绘了一个充满生机的夏天。今天,我们来继续学习园地七的第二个内容。

2.请大家翻开课本,回顾一下上节课我们学过的生字词。

二、生字词学习

1.我们先来学习生字词。请同学们跟我一起读一遍,注意字音和字形。

2.学生跟读,教师点评并指导。

三、课文理解

1.现在,我们来深入理解课文。请同学们再次阅读课文,思考:课文中的荷叶、小蜻蜓、小鱼儿分别代表了什么?

2.学生回答,教师引导总结:荷叶代表了大自然的母亲,小蜻蜓代表了勤劳的劳动者,小鱼儿代表了快乐的生活。

四、课文朗读

1.现在,我们一起来朗读课文,注意语气、节奏和情感的表达。

2.学生朗读,教师点评并指导。

五、写作练习

1.现在,我想请大家用我们学过的生字词,写一段话,描述一下你心中的夏天。

2.学生写作,教师巡回指导。

六、课堂小结

1.通过今天的学习,我们不仅深入理解了课文,还尝试了用生字词进行写作。希望大家能够把所学运用到生活中,用我们的语言描绘出美好的世界。

2.最后,我们来总结一下今天的学习内容:我们学习了生字词,深入理解了课文,进行了朗读和

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