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[24考编/特岗面试】湘教版高中地理说课稿必修22篇

湘教版高中地理《人口容量》说课稿

尊敬的各位考官老师大家好，我是高中地理组一号考生，我说课的题目是人口

容量，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程及板书设计等几个方面展

开我的说课。

首先谈一谈我对教材的理解。人口容量选自湘教版高中地理必修二第一章第三

节，这一节的内容是在学习了人口的分布和迁之后进一步对人口容量进行学习，

是前面知识的延伸，是后面学习城市及人地关系的理论基础，在教材中起着承上启

下的重要作用，其中所包含的人地关系分析思想也对今后的地理学习有重要指导意

义。

只有了解学生情况，才能在教学中做到因材施教、有的放矢，接下来我将对学

情进行分析。

高一学生的观察水平不断提高，其注意的稳定性和持久性相比初中有更好的发

展，通过必修一的自然地理的学习，具备了一定的读图和分析能力，为本节课打下

了基础，但对于人文地理方面的知识仍有欠缺，对概念理论的理解能力还比较弱。

根据对教材的理解，我确定了如下教学目标。

1、知识与技能目标，通过学习，学生能理解人口增长、人口合理容量的概念

及影响因素，这也是本节课的重点。

2、过程与方法目标，通过读图分析、案例分析，学生能理解环境承载力和人

口容量的区别，并分析其影响因素。由于这方面知识相对抽象，知识与知识之间的

跨度较大，因此我将它定为本节课的难点。

3、情感、态度与价值观目标，通过学习培养学生节约资源、保护环境的意识,

形成正确的人口观、环境观和全球意识。

结合本节知识的难易程度和学生的特点，在教学过程中需要用到讲授法、读图

分析法、小组讨论法等来完成教学活动，以达到教学目标。

下面主要谈谈我对本课教学过程的设计。

我在创设情境，激趣导入时，要激发学生的学习好奇心和求知欲。“西游记里

孙悟空画了一个圈保护了唐僧，今天老师也带来了一个呼啦圈，如果保证每个人都

有立足之地，大家猜猜这个圈里可以容纳多少人呢？很显然一个圈里不能容纳无限

的人口，如果这个圈是我们的地球又会怎样呢？今天我们就一起学习人口容量。”

通过一个小游戏导入新课，引导学生带入地理的思维去思考，激发学生的好奇心，

使地理知识与学生生活产生共鸣，学生会兴趣盎然，精力集中的投入新知识的学习。

在探求新知的过程中，我将用三个环节完成本过程。

第一个环节，通过读书指导法引导学生阅读教材中的文字和图表，归纳总结影

响人口增长的因素，由于本部分内容相对简单，学生能够自行阅读教材得出世界人

口增长是由人口的出生率和死亡率共同决定的，当出生率大于死亡率时，总人口增

加，即正增长，反之则为负增长。

第二个环节，小组讨论，合作探究。在本环节首先我会提出问题，“社会发展、

人口增长是否会造成资源枯竭、世界毁灭，组织学生分成正反两方进行辩论赛，

通过学生激烈的辩论，最后我再进行评价总结：自然资源是人类生产生活资料的主

要来源，随着科技发展，人类对自然资源的种类、储量、用途等已得到不断丰富和

完善，但如果人类过度开发和不合理利用资源，则会导致人地关系失调，引发环境

问题。本环节通过师生互动，生生互动，引导学生归纳总结资源环境的限制性，帮

助学生理解本节课的重难点知识。

第三个环节，巩固延伸。本环节首先我会给出人口容量、人口合理容量和资源

环境承载力的表格，要求从概念、特点和影响因素等方面进行对比研究，引导学生

阅读教材后分小组讨论并派小组代表展示小组讨论的结果，最后我再带领学生共同

归纳总结完成表格，本环节通过表格的形式直观的展示了本节课的重难点知识，帮

助学生理解。

最后，在对本节课知识进行归纳时，我将采用随机提问的方式，给每一位同学

总结本课知识点的机会，促进学生进一步巩固新知，同时，我也可以获得教学反馈。

在课后作业的布置上，我会安排学生查找我国作为第一人口大国，为减轻环境

压力，谋求人地和谐做出了哪些努力。引导学生在生活中学会地理，在地理中学会

生活，帮助学生学习身边的地理，学习对终身发展有用的地理。

为体现教材中的知识点，我采用的是图文结合式的板书设计，直观清晰地展示

了本节课的重点难点，以便于学生更好的理解和吸收。

我的说课到此结束，谢谢各位考官的聆听。