初中语文八年级上册第17课《昆明的雨》微课教学设计.docx

初中语文八年级上册第17课《昆明的雨》微课教学设计

一、导入新课

同学们，春天的雨是怎样的呢？谁能来形容一下呢？（对！像牛毛，像花针，像细丝密密的斜织着……）我国的昆明是一个四季如春的城市，那里的雨又是怎样的呢？今天，就让我们跟随著名作家汪曾祺一起去感受一下《昆明的雨》吧！

二、检查预习

1.解题

“昆明”交代具体地点，“雨”点明写作对象。题目概括了文章写作的主要内容。

2.简介作者

汪曾祺，江苏高邮人，作家，京派作家的代表人物。代表作有小说《受戒》《大淖nao记事》等。

3.重点字词

乍(zha)???辟邪(bi)???鲜腴(yu)?

三、初读(师生分读课文，解决问题)

1.标注文章自然段序号。(共11段)

2.本文可分几个部分，并概括各部分内容。

预设：分三部分：一（1-2）由画开篇，引出话题：“我”想念昆明的雨；二（3-5）总写雨季特点；三（6-8）细说雨季中代表性的景、物、人；四（9-10）雨季的生活经历，引发乡愁和诗情；五（11）点题，照应上文。

四、精读(学生分组，合作探究)

1.昆明的雨季有什么特点？

预设：长，明亮，丰满，使人动情。

2.雨季中代表性的景、物、人有哪些？

预设：仙人掌、菌子、杨梅、苗族女孩等。

3.作者写了雨季的哪些生活经历，引发了乡愁和诗情？

预设：房东送缅桂花，莲花池边酒店小酌。

4.结尾段的作用是什么？

预设：（1）内容上：深化主题，表达了作者对昆明的雨的想念之情；（2）结构上：照应第2段内容，收束全文，使结构完整。

5.作者想念的仅仅是昆明的雨吗？

预设：不仅仅是昆明的雨，作者不直接写雨，而是从一幅画写起，写了回忆中昆明雨季的景、物、事、人，其中贯穿着一条情感线索——对昆明生活的喜爱和想念之情。

6.这是一篇充满诗意和美感的散文，语言特别优美，请找出自己喜欢的句子或段落读一读，并说说理由？

预设：文中写卖杨梅的姑娘用了“戴、穿、坐、吆喝”等一系列动词，写出了女孩娇美的情态，衬托出昆明雨季的柔美，抒发了作者对昆明的喜爱和想念之情。

五、收获

1.主旨

文章以昆明的雨为出发点，描写了昆明雨季具有代表性的事物以及印象深刻的人和事，充分体现了昆明雨季的自然特点，表达了作者对昆明的雨的喜爱之情，对过往岁月的想念以及对人世间平淡生活的珍爱。

2.写作特色

（1）脉络清晰，形散神聚。

文章构思精巧，由画引出“昆明的雨”，进而引出雨季有代表性的菌、果、花、人、事，最后由怀旧诗收束全文。

文章围绕“怀旧与珍视”这一主线，表达对过往人生的珍爱，由情感线串起当年的回忆，起到形散神聚的作用。

（2）细节描写，生动有情。

“倒挂的仙人掌”这一细节让感情更显真挚。

六、作业：做本课《基础训练》。