三年级语文教案：口语交际：名字里的故事（教案）.pdfVIP

口语交际：名字里的故事

教1.能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。

学

2.听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。

目

标3.能向家人讲述同学名字里的故事。

教师：1.多媒体课件。

2.搜集一些中外名人名字的含义和文化意蕴。

学3.下发名字小卡片，布置学生完成对家人或朋友名字故课1

前时

事的小调查。课

准安

备学生：1.向家人了解自己的名字、家人的名字的含义或来历，排时

完成名字小卡片上的调查内容。

2.搜集一些中外名人名字的含义和文化意蕴。

一、创设情境，激发兴趣

介绍一些名人名字的来历，引出活动主题。

导语：每个人都有自己的名字，每个人的名字都有着特殊的含义，甚至还藏

着一个特别有意思的故事。（出示课件）课前，老师让同学们向父母了解了自己

名字的来历，今天我们就一起来说一说、听一听这些名字里的故事。

二、教师示范，指导方法

1.教师示范，对照名字小卡片介绍自己名字的含义和来历。

示范：我的名字叫陈曦，小名叫妞妞。“曦”字由左边一个日出的“日”和

右边一个王羲之的“羲”构成。不太好写，但是这个字的寓意很好，表示“清晨

的太阳光”。这个名字是我爷爷替我取的。我出生在清晨，刚好家里又姓“陈”，

所以爷爷就取了“陈曦”这个名字。一来是说我的出生给家人带来了希望和活力，

另一方面家人也希望我像清晨的阳光一样永远充满朝气。

2.引导学生交流感受，梳理讲话的重点。

过渡：现在同学们知道老师名字里的故事了。你们有没有留意到，老师是怎

样把自己的名字介绍清楚的呢？先说了什么？后说了什么？

3.教师小结，出示说话要求。

三、学生练习，说话实践

1.学生自己对照名字小卡片，说一说自己名字的故事。指名说。

2.教师引导学生有礼貌地回应。

3.教师小结，出示回应要求。

四、小组互动，分享乐趣

1.六人组成一组，小组交流。

（1）依次说说自己名字的故事，说的时候抓住主要内容。

（2）一位同学说完以后，其他同学有礼貌地回应。再接着听下一位同学分

享。

（3）交流结束以后，互相评一评。

评价标准：①说话的声音大不大。②表达得清不清楚。③有没有说出主要内

容。④有没有认真倾听。⑤是不是礼貌地回应。

2.学生练习，教师巡视，相机指导。

五、集体交流，拓展练习

1.小小预言家——猜名字。

（1）教师出示一组学生姓名，先请大家猜一猜这些名字的含义。

（2）请这几位同学具体说一说自己名字的含义，其他同学有礼貌地回应。

2.我是小记者——采访名字。

（1）学生充当一回小记者，去采访自己想了解的同学。被采访的同学接受

采访后，也可以充当小记者采访别人。

（2）采访环节结束后，指名几位学生介绍采访对象的名字。

提示：我采访了，他的名字是取的，他叫这个名字是

因为，他（喜欢＼不喜欢）他的名字，因为。

3.特派观察员——观察名字。

（1）教师出示两组姓名，一组男生姓名，一组女生姓名，引导学生观察交

流。

（2）学生汇报观察的结果。教师小结。

小结：不管是男孩儿的名字还是女孩儿的名字，不管是响亮的名字还是温馨