创造学思想录九年级上微课课件.pptx

发明学思想录

教学目的：

1、学会留心生活，从生活中发现哲理。

2．培养自己的发明性思维能力。

3、感悟“随录式”文体的语言特点

有关题目：社会的进步、科学的发展、文化的进化，全在于发明。发明，是指一种发明性的思维活动或发明性的物质活动。通过发明，世界上才有新的发现、新的发明、新的思想、新的艺术品。人的发明力，重要由发明性思维决定。发明性思维总是突破常规性思维的束缚，谋求新的领域、新的思路、新的观念和新的方法。

“发明学思想”是指努力创新的思想；“录”是指用做记载物的名称。本文统计了有关发明性思维的思考。这种思想录，想到一点就写一点，统计了思想的火花。有的来自小故事，有的来自名人名言，有的来自生活感悟。

阅读思考：你能用一句话分别概括出每则文章讲的重要是哪些方面的问题吗？1.发明性思维必备的精神状态。2.摆脱习惯性思维、转换思维角度的问题。3.发展发明性思维的有效方式。4.想像力在发明性思维中的重要性。

5培养自己的发明性思维，就必须用不同于别人的方式来看同样的事情。6.转换思维角度的问题。7.发明性思维的深刻性，要善于透过现象看本质。8.按照规律办事。

阅读课文，逐个分析，理解发明性思维的道理。(一)放松1、理解分析：

态度严肃不代表有发明力，人的精神只有在放松的状态下，才有可能获得灵感。

作者以猴子为喻，形象细致的描绘，猴子那种严肃的形象与下文的猴子觉得痒痒形成了鲜明的反差，让人在轻松中明白事事板着面孔是没必要的

2、举例：

①心理学研究表明，人的精神处在放松状态，记忆的能力反而会提高，发明力反而会暴发出来。

②和尚打禅，核心是放松，放松后才干入静，入静后才干顿悟。

③“有心栽花花不发，无意插柳柳成阴。”“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。”

④橡胶硫化技术的发明发明。美国科学家古德旨在实验中不小心，把橡胶和硫磺的混合物掉落到热得烫手的炉子上，当他刮下来时，出乎意料地发现：这种通过加热的橡胶和硫磺的混合物，尽管很热，但不粘了，冷却后也不硬了。这个机遇能够说是在放松状态下，无意识发现的。

（二）造就你自己的规则

理解分析：

叙述了一种打破常规获得成功的例子。“一筹莫展”阐明采用常规思维办法解开“高尔丁死结”的窘态。而亚历山大却打破常规思维“建立我自己的解结规则”，用剑将结劈成两半。因循守旧和发明是对立的。死结是一种象征，象征着没有发明意识。

这个寓言进一步浅出地道出了“发明”二字的真谛。发明绝不是普通意义上的摹仿、重复、循规蹈矩、似曾相识，大多数人都能想到的绝不是好的发明，事实上根本就谈不上发明。好的发明必须是新颖的、惊人的、震撼的、实效的。

死结就意味着根本无法打开，既然上帝跟我们开个玩笑，那么，就必须采用超乎寻常的不凡手段。亚历山大给了我们一种较好的启示。

“造就自己的规则”，“规则”是规律、法则的意思。“自己的规则”应当是属于自己的、与众不同的法则，是个性化的，但必须是科学的。

（三）多问几个假若

1、理解分析：

“经常问自己离奇的问题”用以“扩展你的思路并造成新的观念”。离奇的问题都是奇思异想，这种奇异的想像表明了人不满足自己的处境。多问“假若”是为了寻找新的途径，奇思异想就是要不照规则，如果恪守规则就不需要想像力，而没有想像力也就不会有发明性思维。

2、举例：

俄国科学家巴甫洛夫把“假设”看做是“科学的先遣的侦察兵”。

恩格斯说：“只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假设。”

当代高能物理在拟定了构成物质的基本粒子是有构造后来，1964年美国科学家提出了夸克模型，认为粒子是由下一层次的夸克粒子构成的。这一假说促使人们对微观世界的探索进入了崭新阶段。

（四）使用你的想像力

1、理解分析：

这一段是讲想像力在发明性思维中的重要性。

第一句话是讲幼年时的想像力。第二句话是引用人们的话，从背面说。第三句话是引用名人名言，从正面说。通过正反对比，阐明了保持想像力的重要性。

孩子的想像力出于他们的好奇心。长大后要有所发明，有所发明，就要保持孩子般的好奇心，“像孩子同样想”。“每个孩子都是艺术家”，为什么后来有的人没能保持艺术家的灵性？“长大成人”是不是就一定会丧失想像力？

2、举例：

孩子是富有想像力的。一种教师在黑板上用粉笔画了一种点，问中学生是什么，中学生的答案是“粉笔画在黑板上的一种点”。这是惟一答案。但幼儿园孩子的回答却有50多个。是压扁的臭虫，是猫头鹰的眼睛，等等。

（五）以不同的方式思考问题

理解分析：