青岛版科学六三制五年级下册第六单元物质的变化《22铁生锈》教学设计.docx

青岛版科学六三制五年级下册第六单元物质的变化《22铁生锈》教学设计

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教学内容

青岛版科学六三制五年级下册第六单元物质的变化《22铁生锈》。本节课主要内容包括：铁生锈的实质，影响铁生锈的因素，如何防止铁生锈。具体内容有：铁与氧气、水接触容易生锈；干燥空气中铁不易生锈；在铁制品表面涂油、刷漆等方法可以防止铁生锈。通过本节课的学习，让学生了解铁生锈的原因及掌握简单的防锈方法。

核心素养目标

重点难点及解决办法

本节课的重点是理解铁生锈的实质和掌握防止铁生锈的方法。难点在于让学生从实验中观察并理解铁生锈的条件以及如何运用这些知识解决实际问题。

解决方法及突破策略：

1.通过实验观察，让学生直观感受铁生锈的过程，引导学生分析铁生锈的条件，从而理解其实质。

2.采用小组讨论的形式，让学生思考并分享防止铁生锈的方法，提高学生的参与度和解决问题的能力。

3.设计生活案例，让学生将所学知识应用于实际情境中，如探讨家中铁制物品的防锈方法，以增强知识的应用性和实践性。

4.针对难点，通过反复实验、观察、总结，帮助学生巩固知识点，形成深刻印象，提高记忆效果。

教学资源

1.硬件资源：铁钉、水、容器、植物油、油漆等实验材料；显微镜、投影仪等演示设备。

2.软件资源：教学PPT，包含铁生锈的原理、实验步骤和防锈方法的介绍。

3.课程平台：学校多媒体教学平台，用于展示教学内容和实验过程。

4.信息化资源：科学教学视频，介绍铁生锈的原理和实验操作。

5.教学手段：小组合作、实验探究、讨论交流、案例分析等教学方法。

教学过程

课前准备：确保实验材料、多媒体设备等教学资源准备就绪。

一、导入新课

1.提问：同学们，你们在生活中有没有见过铁生锈的现象？铁生锈会给我们的生活带来哪些影响？

2.学生回答后，教师总结：铁生锈不仅会影响铁制品的外观，还会缩短铁制品的使用寿命。那么，铁为什么会生锈？我们又该如何防止铁生锈呢？今天我们就来学习《铁生锈》这一课。

二、新课探究

1.实验观察：分发铁钉、水、容器等实验材料，让学生分组进行实验，观察铁钉在不同环境条件下（如在水中、干燥空气中）的生锈情况。

2.学生汇报：请各组代表汇报实验结果，引导学生分析铁生锈的条件。

3.讲解：根据学生实验结果，讲解铁生锈的实质是铁与氧气、水接触产生的化学反应。

4.生活联系：让学生举例说明生活中铁生锈的现象，并讨论如何防止铁生锈。

5.知识拓展：介绍防锈方法，如涂油、刷漆等，并解释其原理。

三、巩固提高

1.学生自主学习：让学生阅读教材，了解铁生锈的实质和防锈方法。

2.小组讨论：分组讨论如何将所学知识应用于生活中，防止铁制品生锈。

3.案例分析：展示生活案例，让学生运用所学知识解决问题。

四、课堂总结

1.提问：通过本节课的学习，大家知道铁为什么会生锈了吗？如何防止铁生锈？

2.学生回答后，教师总结：铁生锈是铁与氧气、水接触产生的化学反应。我们要掌握防止铁生锈的方法，延长铁制品的使用寿命。

五、课后作业

1.结合所学知识，调查家中铁制品的使用情况，思考如何防止其生锈。

2.完成教材课后练习题。

六、板书设计

1.铁生锈的实质：铁与氧气、水接触产生的化学反应。

2.防止铁生锈的方法：涂油、刷漆等。

七、课后反思

本节课通过实验、讨论、案例分析等方式，让学生掌握了铁生锈的实质和防锈方法。在今后的教学中，应注重联系生活实际，提高学生的知识应用能力。同时，关注学生的课堂反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《金属腐蚀与防护》科普书籍，了解金属腐蚀的原因及各种防护方法。

-《生活中的科学》相关章节，了解铁生锈在日常生活中的应用和影响。

2.课后自主学习和探究：

-研究不同金属的腐蚀现象，比较它们的腐蚀速度和条件，分析原因。

-探索除了铁以外，其他金属的防腐蚀方法，例如铝的阳极氧化处理、不锈钢的合金化等。

-调查并记录家中或其他场所的铁制品防锈措施，评估其效果，提出改进意见。

-研究铁生锈在艺术创作中的应用，如铁艺、雕塑等，了解铁锈斑驳的美感及其创作方法。

-了解现代工业中如何利用化学方法或电化学方法进行金属防锈，如电镀、喷涂等。

鼓励学生在课后通过图书馆、网络资源等途径，收集更多关于铁生锈及其防护的知识，结合课堂所学，深入理解金属腐蚀与防护的科学原理。同时，将所学知识与实际生活相结合，提高观察问题、分析问题和解决问题的能力。通过这些拓展与延伸活动，培养学生对科学知识的探究兴趣，增强科学素养。

教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。评价学生在实验观察、分析讨论等环节的活跃程度和思考深度。

2.小组讨论