第21课《庄子二则——庄子与惠子游于濠梁之上》课件+2023—2024学年统编版语文八年级下册.pptx

上节课我们学习了《北冥有鱼》领略了庄子丰富的想象、奇特的夸张，今天我们学习另一则庄子的文章，体验一下庄子的机智与幽默。;庄子与惠子游于濠梁之上;释题;知人论世;惠子，名施，宋国商丘人，战国时期著名的政治家、哲学家，名家思想的开山鼻祖和主要代表人物。

惠施是战国政治舞台上最活跃的人物之一，是合纵抗秦的最主要的组织人和支持者，在各国声望很高。

;【庄子和惠子】

惠、庄二人友善，交游甚密。他们一位是道家的一代宗师，一位是名家的著名人物；一位穷得叮当响，一位贵为相国；一位视名利如敝屣，一位却汲汲于富贵；一位喜欢深居简出，一位则不甘寂寞。他们两人，在现实政治观点上固然有距离，在学术观念上庄惠之交也相对立，但在情谊上，惠子却是庄子生平惟一的契友。

很多历史上最有名的辩论，便是在他们散步时引起的。本文写的就是二人在游玩时的一次关于“鱼之乐”的辩论。;【名家简介】

名家以辩论名实等思辨问题为中心，并且以善辩成名的一个学派，又称“辩者”、“刑（形）名家”。

“名”就是指称事物的名称，用今话说，就是“概念”；

“实”就是“名”所指称的事物。

名家擅长论辩，但其论辩又流于“苛察缴绕”，疙疙瘩瘩，诡谲奇异，所以历史上一直名声不好。代表人物有公孙龙、惠施等。;《庄子》，亦称（），是（）的著作，现存（）篇，包括内篇（)篇、外篇()篇、杂篇()篇。一般认为内篇为庄子本人所作。其文章汪洋恣肆，多采用()形式，想象丰富，在哲学、文学上都有较高是研究价值。人们评价这本书为“()”。()更评价说:“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”

本文选自外篇中的();学习目标;朗读课文;译文：

庄子和惠施在濠水的桥上游玩。庄子说:白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。;惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐?”庄子曰：

“子非我，安知我不知鱼之乐?”;惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，

子之不???鱼之乐，全矣!”;庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安

知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”;庄子与惠子游于濠梁之上。

庄子与惠施在濠水的桥上游玩。

庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”

庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”

惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”

惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢?”

;庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”

庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢?”

惠子曰：“我非子，固不知子矣；

惠子说：“我不是你，固然不知道你；

子固非鱼，子之不知鱼之乐全矣！”

你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的!”;庄子曰：“请循其本，

庄子说：“请从我们最初的话题说起。”

子曰‘汝安知鱼乐’云者，

你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话

既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”

说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的啊。”?

;文言知识点;古义：

今义：;3、一词多义;安：安知鱼之乐

汝安知鱼乐;（1）判断句

鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。

（2）倒装句

庄子与惠子游于濠梁之上

;再读，整体感知;一、本文讲了一个什么故事？请用一句话概括。

这篇文章讲的是庄子和惠子在濠水的桥上就庄子是否知道鱼的快乐进行辩论。;二、这场辩论赛的辩题是什么？正反双方的观点各是什么？

辩题是：庄子是否知道鱼之乐。

;庄子和惠子围绕什么话题展开了辩论？他们的观点和论据各是什么？

辩题：庄子是否知道“鱼乐”

庄子观点：我知道鱼很快乐。

论据一：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐。

论据二：你说“你从哪里知道鱼乐”时，说明你已经知道：我知道鱼儿是快乐的，还问我。我是在濠水上的桥上知道鱼儿是快乐的。

;惠子观点：你不知道鱼的快乐。

论据：我不是你，不知道你；你不是鱼，你也不知道鱼的快乐。;三、庄子与惠子论辩十分巧妙，试说说巧妙在哪里？

一妙在换角度思考问题。从逻辑上说，惠子本来不肯定庄子是否知鱼之乐，有不知鱼快乐的意思，而庄子却说惠子已经说过，知道他是知道的，可以说是扭曲了惠子的意愿。

二妙在转换问题的角度。“我是在濠水上知道的”，把